Nederland · SLO Kerndoelen en Eindtermen
Groep 4 Getalbegrip en Wereldoriëntatie: Wiskunde in Groep 4
Dit curriculum richt zich op het verdiepen van getalbegrip tot 100 en de introductie van vermenigvuldigen. Leerlingen ontwikkelen ruimtelijk inzicht en leren rekenen met tijd en geld in alledaagse situaties.
01Getallen tot 100: De Structuur van Onze Wereld
Leerlingen verkennen de getallenlijn tot 100 en ontdekken de kracht van tientallen en eenheden.
Leerlingen introduceren variabelen en eenvoudige algebraïsche expressies, en leren hoe ze deze kunnen interpreteren en evalueren.
Leerlingen leren de basisprincipes van het oplossen van lineaire vergelijkingen van het type x + a = b en ax = b.
Leerlingen maken kennis met het Cartesisch coördinatenstelsel en leren punten te plotten en af te lezen in het eerste kwadrant.
Leerlingen begrijpen het concept van negatieve getallen en leren deze te plaatsen op de getallenlijn en eenvoudige bewerkingen uit te voeren.
Leerlingen leren hoe ze breuken kunnen omzetten naar decimalen en vice versa, en begrijpen de relatie tussen beide.
Leerlingen introduceren het concept van verhoudingen en procenten, en leren hoe ze deze kunnen berekenen en toepassen in context.
Leerlingen leren de formules voor het berekenen van de oppervlakte van rechthoeken en driehoeken en passen deze toe.
Leerlingen leren de formule voor het berekenen van het volume van kubussen en balken en passen deze toe in praktische situaties.
Leerlingen leren verschillende methoden voor het verzamelen van data en hoe ze deze kunnen organiseren in tabellen en frequentietabellen.
Leerlingen leren verschillende soorten diagrammen (staafdiagram, lijndiagram, cirkeldiagram) te lezen en te interpreteren.
Leerlingen berekenen en interpreteren het gemiddelde, de mediaan en de modus van een dataset.
Leerlingen introduceren het concept van kans en berekenen de kans op eenvoudige gebeurtenissen.
Leerlingen passen verschillende wiskundige concepten toe om complexe problemen met meerdere stappen op te lossen.
02Optellen en Aftrekken: Strategieën Ontwikkelen
Het automatiseren van sommen over het tiental en het verkennen van handige rekenstrategieën.
Leerlingen introduceren lineaire functies, leren hoe ze tabellen kunnen maken en de grafieken kunnen tekenen.
Leerlingen identificeren de helling (richtingscoëfficiënt) en het startgetal (y-intercept) van lineaire functies uit vergelijkingen en grafieken.
Leerlingen leren over verschillende soorten hoeken (scherp, stomp, recht, gestrekt, vol) en hun eigenschappen.
Leerlingen ontdekken de som van de hoeken in een driehoek en een vierhoek en passen dit toe om onbekende hoeken te berekenen.
Leerlingen herkennen en creëren figuren met lijn- en draaisymmetrie en begrijpen de eigenschappen hiervan.
Leerlingen voeren geometrische transformaties (verschuiven, draaien, spiegelen) uit op figuren in een coördinatenstelsel.
Leerlingen leren hoe ze vergelijkingen met haakjes kunnen oplossen door de distributieve eigenschap toe te passen.
Leerlingen introduceren ongelijkheden en leren hoe ze eenvoudige lineaire ongelijkheden kunnen oplossen en de oplossing kunnen weergeven op een getallenlijn.
Leerlingen introduceren machten en wortels, en leren hoe ze deze kunnen berekenen en toepassen in eenvoudige contexten.
Leerlingen leren hoe ze zeer grote en zeer kleine getallen kunnen schrijven en interpreteren met behulp van wetenschappelijke notatie.
Leerlingen identificeren priemgetallen en leren hoe ze getallen kunnen ontbinden in hun priemfactoren.
Leerlingen berekenen de grootste gemene deler (GGD) en het kleinste gemene veelvoud (KGV) van twee of meer getallen.
Leerlingen introduceren basisprincipes van logisch redeneren en leren eenvoudige wiskundige bewijzen te construeren.
03Vermenigvuldigen: Herhaald Optellen
De introductie van het concept vermenigvuldigen en het automatiseren van de eerste tafels.
Leerlingen leren hoe ze algebraïsche expressies kunnen vereenvoudigen door gelijksoortige termen samen te voegen.
Leerlingen leren hoe ze lineaire vergelijkingen kunnen oplossen waarbij variabelen aan beide zijden van het gelijkteken voorkomen.
Leerlingen introduceren de Stelling van Pythagoras en passen deze toe om onbekende zijden in rechthoekige driehoeken te berekenen.
Leerlingen leren de formules voor de omtrek en oppervlakte van cirkels en passen deze toe, inclusief het gebruik van pi (π).
Leerlingen leren de formules voor het berekenen van de inhoud van cilinders en prisma's en passen deze toe.
Leerlingen werken met schaal in kaarten en tekeningen, en leren hoe ze objecten kunnen vergroten of verkleinen met een schaalfactor.
Leerlingen leren hoe ze vergelijkingen kunnen oplossen die breuken en decimalen bevatten.
Leerlingen lossen lineaire vergelijkingen op die meerdere bewerkingen en haakjes combineren.
Leerlingen berekenen procentuele toename en afname en passen dit toe in realistische contexten zoals kortingen en BTW.
Leerlingen gebruiken verhoudingstabellen en de methode van het kruisproduct om verhoudingsproblemen op te lossen.
Leerlingen tekenen grafieken van lineaire verbanden op basis van een tabel, formule of twee punten.
Leerlingen leren hoe ze wiskundige vergelijkingen kunnen opstellen op basis van tekstuele verhaalsommen.
Leerlingen introduceren basisconcepten van financiële rekenkunde, zoals enkelvoudige rente en eenvoudige leningen.
04Meten, Tijd en Geld: Rekenen in de Winkel
Het toepassen van rekenvaardigheden op praktische zaken zoals klokkijken, lengte en betalen.
Leerlingen begrijpen het concept van tijdzones en leren hoe ze tijdsverschillen tussen verschillende locaties kunnen berekenen.
Leerlingen leren de relatie tussen snelheid, afstand en tijd en passen de formules toe om onbekende waarden te berekenen.
Leerlingen maken kennis met budgetteren en leren hoe ze inkomsten en uitgaven kunnen bijhouden om financiële doelen te stellen.
Leerlingen interpreteren en tekenen afstand-tijd grafieken en snelheid-tijd grafieken.
Leerlingen introduceren het concept van dichtheid en leren hoe ze deze kunnen berekenen met behulp van massa en volume.
Leerlingen oefenen met het omrekenen van eenheden binnen het metrische stelsel (lengte, massa, volume, tijd).
Leerlingen berekenen de gemiddelde groei of verandering over een bepaalde periode aan de hand van data.
Leerlingen leren hoe ze temperaturen kunnen omrekenen tussen Celsius en Fahrenheit met behulp van formules.
Leerlingen lossen complexe verhaalsommen op die meten, tijd, geld en andere wiskundige concepten combineren.
Leerlingen ontwikkelen ruimtelijk inzicht door het visualiseren van 3D-objecten en het tekenen van doorsneden.
Leerlingen leren basisgeometrische constructies uit te voeren met alleen een passer en een liniaal (bijv. middelloodlijn, bissectrice).