Historia · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Resolución de Conflictos en el Aula

Los niños de primer grado aprenden mejor mediante el juego y la acción porque su desarrollo cognitivo está ligado a lo concreto y vivencial. Este tema sobre resolución de conflictos requiere moverse, sentir y probar soluciones en tiempo real para internalizar habilidades sociales que luego puedan transferir a su vida diaria.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP Primaria: Cultura de Paz y Resolución de Conflictos
• SEP Primaria: Convivencia Escolar y Empatía

• 20–40 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 30 min · Parejas

Role-Play: Escenarios de Conflicto

Presenta tarjetas con situaciones comunes, como compartir juguetes o turnos en el recreo. En parejas, los niños actúan el conflicto, luego lo resuelven usando pasos: parar, escuchar, proponer solución. Discute al final qué funcionó.

¿Cómo podemos resolver un desacuerdo sin enojarnos?

Consejo de Facilitación

En Role-Play: Escenarios de Conflicto, prepare tarjetas con conflictos simples y asignaturas a todos, incluyendo al docente en uno de los roles para modelar lenguaje y actitudes.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una emoción (ej. enojo, tristeza). Pídales que dibujen o escriban una situación escolar donde podrían sentir esa emoción y una acción pacífica que podrían tomar.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Juego de Roles
• 25 min · Toda la clase

Círculo de Diálogo: Escucha Activa

Forma un círculo grande. Un niño comparte un desacuerdo real o ficticio; los demás escuchan sin interrumpir y ofrecen ideas con 'yo pienso...'. Rota el turno para practicar empatía.

¿Qué pasos podemos seguir para encontrar una solución justa?

Consejo de Facilitación

En Círculo de Diálogo: Escucha Activa, use un objeto simbólico (pelota, muñeca) que solo quien lo tiene puede hablar, esto estructura el turno y reduce interrupciones.

Qué observar

Presente un escenario corto de un desacuerdo (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pregunte al grupo: ¿Cómo se sienten los personajes? ¿Qué podrían decir para expresar lo que quieren sin gritar? ¿Qué pasos podemos seguir para que ambos estén contentos?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Rotación por Estaciones
• 40 min · Grupos pequeños

Rotación por Estaciones: Pasos para Resolver

Crea tres estaciones: 1) Identificar emociones con dibujos, 2) Escuchar al otro en parejas, 3) Brainstorm soluciones grupales. Grupos rotan cada 7 minutos y registran una estrategia aprendida.

¿Por qué es importante escuchar a los demás cuando hay un problema?

Consejo de Facilitación

En Estaciones: Pasos para Resolver, coloque materiales visuales como dibujos de caritas de emociones o flechas de pasos en cada estación para guiar la secuencia.

Qué observar

Durante una actividad grupal, observe a los estudiantes. Si surge un pequeño desacuerdo, pregúnteles directamente: ¿Qué está pasando aquí? ¿Cómo podrías resolver esto hablando con tu compañero? ¿Qué necesitas tú y qué necesita él/ella?

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Juego de Roles
• 20 min · Individual

Diario Personal: Mi Solución

Cada niño dibuja un conflicto vivido y escribe o dicta tres pasos para resolverlo. Comparte voluntariamente con un compañero para retroalimentación positiva.

¿Cómo podemos resolver un desacuerdo sin enojarnos?

Consejo de Facilitación

En Diario Personal: Mi Solución, entregue hojas con renglones grandes y espacio para dibujar, asegurando que todos puedan plasmar su idea aunque aún no escriban fluidamente.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una emoción (ej. enojo, tristeza). Pídales que dibujen o escriban una situación escolar donde podrían sentir esa emoción y una acción pacífica que podrían tomar.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñe con calma y repetición, usando el modelo de andamiaje: primero el docente demuestra, luego los estudiantes practican en parejas y finalmente lo aplican en grupos pequeños. Evite corregir en el momento del error; en su lugar, guíe con preguntas como ¿Qué otra forma podríamos intentar?. La investigación en educación socioemocional muestra que los niños internalizan mejor las habilidades cuando las ven reflejadas en sus pares y en el adulto.

Los estudiantes demuestran comprensión cuando aplican estrategias pacíficas en situaciones simuladas, explican sus pasos con claridad y muestran empatía al considerar las emociones de los demás. La evidencia de aprendizaje incluye diálogos respetuosos, soluciones creativas y participación activa en las dinámicas grupales.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Role-Play: Escenarios de Conflicto, algunos pueden creer que gritar o pegar resuelve el problema rápido.

  Detenga la escena y pregunte: ¿Qué pasó cuando usaron gritos o golpes?. Luego, guíe a los estudiantes a representar alternativas pacíficas usando las tarjetas de pasos de las Estaciones, mostrando cómo cambian las emociones del grupo.

• Durante Círculo de Diálogo: Escucha Activa, algunos pueden pensar que siempre hay un culpable y que uno debe ganar.

  En el círculo, pida a los estudiantes que compartan cómo se sintió cada personaje del conflicto, usando la estructura del círculo. Luego, proponga una solución que incluya lo que necesita cada parte, destacando que ambos ganan al ceder en algo.

• Durante Estaciones: Pasos para Resolver, algunos pueden creer que no hace falta escuchar al otro.

  En la estación de escucha activa, pida a los estudiantes que repitan lo que escucharon antes de responder. Si un compañero no escucha, use el objeto simbólico del círculo para recordarle que debe esperar su turno y prestar atención.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles
• Rotación por Estaciones