1o Grado Historia

Los niños exploran el origen de sus nombres y cómo su historia personal comienza con su nacimiento y las decisiones familiares.

Los alumnos identifican cambios en su cuerpo y habilidades desde que eran bebés hasta el presente, comprendiendo el crecimiento como paso del tiempo.

Introducción a los documentos personales, como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación, como fuentes de la historia personal.

Los alumnos expresan su individualidad identificando sus intereses actuales y comparándolos con sus preferencias pasadas.

Los estudiantes construyen un árbol genealógico básico para visualizar sus lazos familiares y el origen de sus apellidos.

Los alumnos comparten y organizan recuerdos significativos de su vida, comprendiendo que los eventos forman su historia personal.

Los estudiantes crean una línea del tiempo con los eventos más importantes de su vida, ordenando cronológicamente sus experiencias.

Los alumnos identifican y valoran sus propias habilidades y talentos, reconociendo su desarrollo a lo largo del tiempo.

Los estudiantes reflexionan sobre sus aspiraciones y metas a corto plazo, conectando su presente con su futuro imaginado.

Los alumnos crean un autorretrato que incorpore elementos de su historia personal, gustos y aspiraciones, sintetizando su identidad.

Reconocimiento de la diversidad de estructuras familiares y la importancia de los vínculos afectivos en distintos contextos.

Uso de la historia oral y de objetos para entender cómo las tradiciones familiares se preservan y transmiten de generación en generación.

Comparación del ambiente escolar y los materiales del pasado con las experiencias educativas actuales.

Comprensión de que los grupos necesitan reglas para funcionar y que estas pueden cambiar según el espacio.

Los estudiantes identifican las tareas y responsabilidades que cada miembro de la familia tiene para el bienestar del hogar.

Exploración de las festividades y eventos que se celebran en la escuela, reconociendo su importancia para la comunidad educativa.

Los alumnos dibujan y describen su camino a la escuela, identificando puntos de referencia y elementos de seguridad.

Reconocimiento de los diferentes roles y funciones de las personas que trabajan en la escuela y contribuyen a su funcionamiento.

Los estudiantes aprenden estrategias básicas para resolver desacuerdos de manera pacífica y respetuosa en el entorno escolar.

Los alumnos reflexionan sobre su papel como miembros de la comunidad escolar y cómo pueden contribuir a un ambiente positivo.

Aprendizaje de juegos tradicionales como la lotería, el trompo y las canicas, y sus orígenes en la cultura mexicana.

Comparación de los materiales y la tecnología utilizados en juguetes de diferentes épocas, desde la madera hasta lo digital.

Exploración de las raíces culturales del juego mexicano a través de tradiciones indígenas mesoamericanas.

Comparación de cómo juegan los niños en la ciudad, el campo y diferentes regiones de México.

Los alumnos exploran la creación de juguetes con materiales reciclados o de la naturaleza, valorando la creatividad y el ingenio.

Comparación de juegos de mesa tradicionales con los actuales, analizando cómo han cambiado las reglas y los materiales.

Los estudiantes reflexionan sobre cómo el juego les ayuda a aprender, desarrollar habilidades y entender el mundo.

Los alumnos entrevistan a sus familiares sobre los juegos de su infancia y comparan con los juegos actuales.

Análisis de la diferencia entre juegos donde se colabora y juegos donde se compite, y sus efectos en la convivencia.

Los estudiantes imaginan cómo serán los juguetes y juegos en el futuro, considerando la tecnología y la creatividad.

Identificación de las actividades diarias y comprensión de los conceptos de mañana, tarde y noche.

Comprensión de la estructura de la semana e identificación de los días de trabajo y los días de descanso.

Aprendizaje del uso del calendario para ubicar eventos, cumpleaños y días festivos a lo largo del año.

Exploración de cómo los seres humanos han medido el tiempo, desde relojes de sol hasta relojes digitales.

Identificación de las cuatro estaciones del año y sus características, relacionándolas con cambios en la naturaleza y actividades humanas.

Desarrollo de la noción de secuencia temporal a través de la narración de eventos en pasado, presente y futuro.

Comparación de la duración de diferentes actividades (corta, media, larga) y uso de unidades de tiempo no convencionales.

Los alumnos identifican y ordenan cronológicamente eventos importantes en su vida, reforzando la noción de tiempo personal.

Análisis de la secuencia temporal en cuentos y narraciones, identificando el inicio, desarrollo y final.

Los estudiantes crean una agenda visual para organizar sus actividades escolares y personales a lo largo de la semana.

Identificación de las características del entorno inmediato y de las personas que trabajan y viven ahí.

Distinción entre los lugares que pertenecen a todos (parques, plazas) y los espacios privados (casas, tiendas).

Exploración de las celebraciones culturales y días festivos que reúnen a la comunidad local.

Promoción de la empatía y comprensión de los diversos orígenes y culturas dentro de la comunidad.

Identificación de los servicios básicos (agua, luz, recolección de basura) y las personas que los proveen en la comunidad.

Exploración de cómo ha cambiado la colonia o barrio a lo largo del tiempo, usando fotos antiguas y testimonios.

Reconocimiento de la diversidad de trabajos que realizan las personas en la comunidad y su importancia.

Conciencia sobre la importancia de cuidar los espacios públicos y el medio ambiente en la comunidad.

Identificación de símbolos (escudos, banderas, monumentos) que representan la identidad de la comunidad o localidad.

Los alumnos reflexionan sobre cómo pueden participar activamente para mejorar su comunidad y ayudar a los demás.