Reglas de Convivencia

Las reglas de convivencia son conceptos abstractos para los niños de primer grado, por lo que el aprendizaje activo les permite vivirlas en lugar de solo escucharlas. Cuando los estudiantes participan en asambleas, dramatizaciones y clasificaciones, transforman las normas en experiencias tangibles que conectan con su vida diaria en casa y en la escuela.

• 1o Grado
• Historia
• 3 actividades
• 25 min–45 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Identificar las reglas básicas de convivencia en el hogar y en la escuela.
2. Comparar las diferencias entre las reglas de la casa y las de la escuela, explicando por qué existen estas distinciones.
3. Explicar cómo las reglas de convivencia contribuyen a un ambiente de respeto y seguridad en el salón de clases.
4. Proponer una regla de convivencia para el salón de clases, justificando su necesidad para el grupo.

Asamblea

⏱ 45 min·Toda la clase

Asamblea: Creando Nuestro Reglamento

En un círculo, los alumnos proponen reglas para el salón. Deben explicar por qué esa regla es necesaria. Al final, todos firman (o ponen su huella) en el cartel de acuerdos.

Preparación y detalles

¿Por qué tenemos reglas diferentes en casa y en la escuela?

Consejo de Facilitación: Durante la Asamblea: Creando Nuestro Reglamento, guía a los estudiantes para que propongan reglas con oraciones completas usando 'nosotros' para fomentar el sentido de comunidad.

Setup: Sillas en filas frente a una mesa al frente para funcionarios, podio para oradores

Materials: Tarjetas de rol de partes interesadas, Documento informativo del tema, Tarjetas de solicitud de palabra, Boleta de votación

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Lluvia de Ideas en Carrusel

⏱ 30 min·Grupos pequeños

Dramatización: ¿Qué pasaría si...?

En equipos, representan una escena donde no hay reglas (todos hablan al mismo tiempo, corren en el salón). Después, representan la misma escena con reglas y discuten la diferencia.

Preparación y detalles

¿Cómo las reglas nos ayudan a vivir mejor juntos?

Consejo de Facilitación: En la Dramatización: ¿Qué pasaría si...?, insiste en que los actores muestren emociones exageradas para que el grupo identifique claramente las consecuencias de no seguir una regla.

Setup: Carteles pegados en las paredes con espacio para que los grupos se paren

Materials: Papel de cartel grande (uno por consigna), Marcadores (diferente color por grupo), Temporizador

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Lluvia de Ideas en Carrusel

⏱ 25 min·Parejas

Clasificación de Reglas: Casa vs. Escuela

Usando tarjetas con dibujos, los alumnos deben colocarlas en un tablero según si la regla es más común en la casa, en la escuela o en ambas (como 'lavarse las manos').

Preparación y detalles

¿Quién decide las reglas en los diferentes espacios de la comunidad?

Consejo de Facilitación: En la Clasificación de Reglas: Casa vs. Escuela, usa tarjetas con imágenes de actividades cotidianas para que los niños las asocien a cada espacio y justifiquen su pertenencia con razones sencillas.

Setup: Carteles pegados en las paredes con espacio para que los grupos se paren

Materials: Papel de cartel grande (uno por consigna), Marcadores (diferente color por grupo), Temporizador

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Enseñando Este Tema

Los niños de seis y siete años aprenden mejor las normas cuando las experimentan en contextos cercanos y con materiales visuales. Evita explicar las reglas de manera abstracta; en su lugar, trabaja con situaciones reales que ellos mismos vivan o imaginen. La repetición en diferentes formatos —oral, gráfico y kinestésico— refuerza la comprensión y la internalización de las normas.

Qué Esperar

Al finalizar estas actividades, los estudiantes podrán explicar con ejemplos concretos por qué las reglas son necesarias en diferentes espacios. Además, demostrarán disposición a participar en la creación y mejora de normas mediante el diálogo y la argumentación sencilla de sus puntos de vista.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante la Dramatización: ¿Qué pasaría si...?, algunos estudiantes pueden pensar que las reglas solo sirven para castigar.

Qué enseñar en su lugar

Usa el momento posterior a la dramatización para guiar una reflexión colectiva: 'Cuando seguimos la regla de levantar la mano, ¿qué pasa? ¿Cómo nos sentimos todos?' Así, asociarán las reglas con beneficios concretos.

Idea errónea común

Durante la Asamblea: Creando Nuestro Reglamento, algunos pueden creer que las reglas no pueden cambiarse aunque ya no funcionen.

Qué enseñar en su lugar

Al revisar el reglamento provisional, pregunta: '¿Esta regla nos ayuda a...?' Si la respuesta es no, propón: 'Hablemos de cómo podríamos cambiarla para que sí nos ayude'.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Después de la Clasificación de Reglas: Casa vs. Escuela, entrega a cada estudiante una tarjeta con dos columnas: 'En casa' y 'En la escuela'. Pide que escriban una regla para cada lugar y una razón por la que esa regla es importante en ese espacio específico.

Pregunta para Discusión

Después de la Dramatización: ¿Qué pasaría si...?, plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si en nuestra escuela no hubiera reglas, ¿qué creen que pasaría?' Guía la discusión para que identifiquen cómo las reglas nos ayudan a estar seguros y a llevarnos bien.

Verificación Rápida

Durante la Asamblea: Creando Nuestro Reglamento, observa a los estudiantes mientras proponen reglas. Pregunta a algunos de ellos: '¿Qué regla están sugiriendo ahora para poder trabajar mejor?' o '¿Qué pasaría si no tuviéramos esa regla?' Busca respuestas que demuestren comprensión de la función de las normas.

Extensiones y Apoyo

• Desafío: Pide a los estudiantes que dibujen una nueva regla para el patio que mejore la convivencia y expliquen su propuesta a un compañero.
• Apoyo: Para quienes tienen dificultad, proporciona frases modelo como 'En el salón, nosotros...' o 'En casa, nosotros...' para completar con la regla correspondiente.
• Profundización: Invita al grupo a crear una ruleta con diferentes espacios (baño, biblioteca, comedor) y que por turnos inventen una regla para cada lugar, justificando su importancia.

Vocabulario Clave

Regla	Norma o precepto que se debe seguir o que dirige el modo de proceder. Las reglas ayudan a organizar y a convivir mejor.
Convivencia	Es la acción de vivir juntos, de manera pacífica y armoniosa. Requiere respeto y acuerdo entre las personas.
Acuerdo	Es una decisión tomada en común por un grupo de personas. Las reglas de convivencia suelen ser acuerdos para que todos estén de acuerdo.
Respeto	Es la consideración y valoración hacia los demás, sus derechos y sus ideas. Es fundamental para una buena convivencia.