Formación Cívica y Ética · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Ética en la Administración Pública Digital

Los estudiantes de preparatoria necesitan más que teoría para entender los dilemas éticos en la administración pública digital, ya que estos se viven en situaciones concretas y cotidianas. La actividad activa les permite experimentar los conflictos entre privacidad, eficiencia e inclusión, haciendo visibles las tensiones que la tecnología no resuelve por sí sola.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP NEM, Ciencias Sociales: Analiza la importancia de la transparencia, la rendición de cuentas y la protección de datos en la administración pública.
• SEP NEM, Cultura Digital: Evalúa las implicaciones éticas, sociales y legales de la información y los sistemas en ambientes digitales.
• SEP NEM, Ciencias Sociales: Examina los principios éticos que rigen el servicio público en el contexto de la digitalización.

• 25–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 30 min · Parejas

Debate en Parejas: Privacidad vs. Eficiencia

Asigna a cada pareja un rol: defensores de la privacidad o de la eficiencia digital. Prepara extractos de leyes mexicanas como la LFPDPPP. Cada dupla prepara argumentos de 3 minutos y debate con otra pareja, concluyendo con un consenso ético.

¿Cómo se garantiza la privacidad de los datos ciudadanos en la administración digital?

Consejo de Facilitación

En el debate en parejas, asigna roles claros (por ejemplo, ciudadano vs. funcionario) para que los estudiantes confronten perspectivas desde experiencias concretas.

Qué observar

Presenta a los estudiantes un titular de noticia sobre una falla de seguridad en una base de datos gubernamental o un caso de uso de IA en justicia. Pregunta: ¿Qué principios éticos se vieron comprometidos? ¿Cómo pudo haberse prevenido? ¿Qué responsabilidad tiene el gobierno y el ciudadano en estos casos?

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 45 min · Grupos pequeños

Análisis de Casos: Grupos Pequeños

Divide la clase en grupos de 4. Proporciona casos reales de fallos en protección de datos en gobiernos mexicanos o uso de IA sesgada. Los grupos identifican riesgos éticos, proponen soluciones y presentan en 5 minutos.

¿Qué riesgos éticos surgen con el uso de inteligencia artificial en el gobierno?

Consejo de Facilitación

Para el análisis de casos, proporciona fragmentos de noticias o sentencias reales mexicanas para que los grupos identifiquen no solo problemas, sino también marcos legales aplicables como la LFPDPPP.

Qué observar

Pide a los estudiantes que escriban en un papel: 1. Un servicio público digital que usen o conozcan. 2. Un riesgo ético asociado a ese servicio. 3. Una sugerencia concreta para mitigar ese riesgo.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 50 min · Toda la clase

Simulación Clase Completa: Brecha Digital

Simula un ayuntamiento digital: la clase vota políticas de inclusión vía app ficticia. Discute en plenario cómo excluir a comunidades rurales genera desigualdad ética, ajustando propuestas colectivamente.

¿Cómo se promueve la inclusión digital para evitar nuevas brechas de desigualdad?

Consejo de Facilitación

En la simulación de brecha digital, usa datos públicos de INEGI sobre acceso a internet por estado para que los estudiantes trabajen con información verificable.

Qué observar

Muestra dos escenarios breves: uno sobre cómo una app gubernamental mejora el acceso a servicios y otro sobre cómo la falta de conectividad excluye a una comunidad. Pide a los alumnos que levanten la mano si el escenario promueve la inclusión digital (verde) o la aumenta la brecha (rojo).

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Mapa Conceptual
• 25 min · Individual

Mapa Conceptual: Riesgos IA

Cada estudiante crea un mapa conectando riesgos éticos de IA en gobierno (sesgo, vigilancia) con principios éticos. Comparte en galería ambulante para retroalimentación rápida.

¿Cómo se garantiza la privacidad de los datos ciudadanos en la administración digital?

Consejo de Facilitación

En el mapa conceptual sobre riesgos de IA, exige incluir al menos un ejemplo de sesgo algorítmico documentado en México o Latinoamérica.

Qué observar

Presenta a los estudiantes un titular de noticia sobre una falla de seguridad en una base de datos gubernamental o un caso de uso de IA en justicia. Pregunta: ¿Qué principios éticos se vieron comprometidos? ¿Cómo pudo haberse prevenido? ¿Qué responsabilidad tiene el gobierno y el ciudadano en estos casos?

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor cuando los estudiantes descubren la ética no como un conjunto de reglas abstractas, sino como un proceso de toma de decisiones en contextos reales. Evita presentar la tecnología como neutral: enfatiza que cada herramienta digital refleja valores y prioridades de quienes la diseñan y regulan. La investigación en educación cívica sugiere que los debates estructurados y los casos basados en hechos locales aumentan la comprensión de conceptos complejos.

Al finalizar las actividades, los estudiantes identificarán riesgos éticos en casos reales, propondrán soluciones fundamentadas y argumentarán con ejemplos específicos. La participación activa y el análisis crítico en cada dinámica muestran que han internalizado los principios de transparencia y rendición de cuentas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate en Parejas sobre Privacidad vs. Eficiencia, algunos estudiantes pueden asumir que la tecnología siempre resuelve dilemas éticos.

  Usa los ejemplos de apps gubernamentales mexicanas como el SAT o el REPUVE para mostrar que, incluso con avances tecnológicos, persisten riesgos como filtración de datos o exclusión de grupos vulnerables. Pide a las parejas que identifiquen qué principios éticos chocan en cada caso.

• Durante el Análisis de Casos en grupos pequeños, algunos minimizarán la responsabilidad ciudadana en la protección de datos.

  Pide a los grupos que trabajen con la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares (LFPDPPP) y discutan cómo los ciudadanos pueden ejercer sus derechos ARCO. Incluye un caso donde la falta de denuncia ciudadana permitió un uso indebido de datos.

• Durante la Simulación Clase Completa sobre Brecha Digital, algunos creerán que la inclusión digital es solo un problema de conexión a internet.

  Proporciona datos del INEGI sobre analfabetismo digital por grupo de edad y región. En la simulación, asigna roles de adultos mayores, personas con discapacidad o comunidades indígenas para que los estudiantes identifiquen barreras más allá de la conectividad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• Mapa Conceptual