Formación Cívica y Ética · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Conceptos de Ética Pública y Servicio Público

Las metodologías activas como el Socratic Seminar y el Concept Mapping son ideales para explorar la ética pública y el servicio. Permiten a los estudiantes no solo memorizar conceptos, sino vivirlos y analizarlos desde múltiples perspectivas, fomentando un entendimiento más profundo y crítico.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Ética en el Servicio Público

• 40–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 50 min · Individual

Laboratorio de Transparencia: Solicitud de Información

Los estudiantes redactan una solicitud de información real o simulada dirigida a una dependencia pública sobre un tema de su interés (ej. becas, obras públicas). Aprenden a usar la plataforma nacional.

¿Cómo se diferencia la ética pública de la ética privada?

Consejo de Facilitación

Durante el Socratic Seminar, anime a los estudiantes del círculo interior a citar evidencia de los documentos analizados para respaldar sus interpretaciones y a los del círculo exterior a tomar notas detalladas sobre las intervenciones.

Qué observar

Inicie una discusión preguntando: 'Imaginen que son ciudadanos que necesitan un permiso. ¿Qué comportamientos esperarían de un funcionario público para considerarlo ético y confiable? ¿Cómo se diferencia esto de cómo esperarían que actuara un amigo en una situación personal?'

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Debate Formal
• 40 min · Toda la clase

Debate Formal: ¿Privacidad o Información Pública?

Se presentan casos donde la vida privada de un funcionario choca con el interés público. Los alumnos deben argumentar basándose en la ley qué información debe ser revelada y cuál protegida.

¿Qué principios éticos deben guiar la actuación de los servidores públicos?

Consejo de Facilitación

Al iniciar el Debate, asegúrese de que los estudiantes comprendan que deben argumentar basándose en los principios de ética pública y derecho a la información, no en opiniones personales no fundamentadas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario hipotético (ej. un funcionario que recibe un regalo). Pida que escriban dos principios de ética pública que se aplican en ese caso y una acción que el servidor público debería tomar para actuar con integridad.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 60 min · Grupos pequeños

Análisis de Datos: El Presupuesto de mi Municipio

En equipos, revisan el presupuesto asignado a su localidad. Deben crear una infografía que explique de forma sencilla en qué se gasta el dinero y qué dudas quedan sin resolver.

¿Cómo se fomenta una cultura de integridad en las instituciones gubernamentales?

Consejo de Facilitación

En la actividad de Análisis de Datos, guíe a los equipos para que identifiquen las secciones clave del presupuesto municipal y prioricen la información más relevante para su infografía, fomentando la síntesis y la visualización de datos.

Qué observar

Presente una lista de acciones (ej. 'pedir un soborno', 'publicar el presupuesto de la obra pública', 'dar preferencia a un familiar en un trámite'). Pida a los estudiantes que clasifiquen cada acción como 'ética pública' o 'no ética pública' y justifiquen brevemente una de sus elecciones.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Al enseñar sobre ética pública, es crucial ir más allá de la definición de términos. Utilice ejemplos concretos y estudios de caso que resuenen con la realidad de los estudiantes, como el presupuesto de su propio municipio. Fomente el debate informado y la reflexión crítica sobre cómo estos principios se aplican en la vida cotidiana y en el ejercicio de la ciudadanía.

Los estudiantes demostrarán una comprensión clara de los principios de transparencia y rendición de cuentas al participar activamente en discusiones y análisis. Podrán argumentar posturas sobre dilemas éticos y visualizar las conexiones entre el ejercicio del poder y el derecho ciudadano a la información.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Laboratorio de Transparencia: Solicitud de Información', algunos estudiantes podrían pensar que es un trámite exclusivo para periodistas o activistas.

  Recuerde a los estudiantes que la redacción de la solicitud es un ejercicio de ciudadanía y que, al simular el proceso, están practicando un derecho fundamental que les pertenece a todos, desmitificando la complejidad y la posible intimidación.

• En el 'Debate: ¿Privacidad o Información Pública?', los alumnos podrían caer en la generalización de que toda información gubernamental debe ser pública sin excepción.

  Durante el debate, guíe la discusión para que los estudiantes reconozcan y argumenten sobre las excepciones legítimas a la transparencia, como la protección de datos personales o la seguridad nacional, basándose en la ley.

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Metodologías usadas en este resumen

• Pensar-Emparejar-Compartir
• Debate Formal