Filosofía · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

La Pregunta por el Ser: Metafísica y Realidad

Este tema invita a los estudiantes a cuestionar lo que dan por sentado, por lo que el aprendizaje activo los coloca en el centro de su propia indagación. Trabajar con ejemplos concretos y problemas reales evita que la metafísica se sienta abstracta o ajena a su experiencia cotidiana.

Aprendizajes Esperados SEPSEP EMS: Ontología y la Pregunta por el SerSEP EMS: Metafísica y Realidad
30–45 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Círculo Interno-Externo45 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: El Barco de Teseo

Se presenta la paradoja del barco cuyas piezas se reemplazan una a una. Los grupos deben debatir en qué momento deja de ser el mismo barco y aplicar esta lógica a la identidad humana y el cambio físico.

¿Por qué hay algo en lugar de nada?

Consejo de FacilitaciónDurante la Investigación Colaborativa, asigna roles específicos (ej. investigador, sintetizador, presentador) para asegurar la participación equitativa del equipo.

Qué observarPlantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si la realidad virtual puede ser indistinguible de la realidad física, ¿qué criterio usamos para afirmar que algo 'es' realmente?'. Pide a los estudiantes que argumenten sus posturas basándose en los conceptos de ser y ente.

RecordarComprenderAplicarHabilidades de RelaciónAutogestión
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Actividad 02

Pensar-Emparejar-Compartir30 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Realidad vs. Simulación

A partir de un clip de 'Matrix' o un texto sobre el cerebro en una cubeta, los alumnos discuten en parejas cómo podrían probar que el mundo físico es real y no una construcción mental.

¿Explica la diferencia entre ser y ente?

Consejo de FacilitaciónEn el Think-Pair-Share, pide a los estudiantes que escriban sus ideas antes de compartir para evitar respuestas impulsivas y fomentar la reflexión.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta y pide que respondan: '1. Escribe una oración que explique la diferencia clave entre 'ser' y 'ente'. 2. Menciona un ejemplo de cómo una cultura antigua abordó la pregunta por el ser.'

ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
Generar Clase Completa

Actividad 03

Paseo por la Galería40 min · Individual

Paseo por la Galería: Mapas de la Realidad

Los estudiantes crean diagramas que representen qué cosas consideran 'reales' (ideas, objetos, sentimientos, números). Caminan por el salón comparando sus jerarquías ontológicas y cuestionando las de otros.

¿Analiza cómo diferentes culturas han respondido a la pregunta por el ser?

Consejo de FacilitaciónEn el Gallery Walk, colorea los mapas con códigos visuales (ej. azul para 'realidad física', rojo para 'realidad abstracta') para que los estudiantes identifiquen patrones en las respuestas de sus compañeros.

Qué observarPresenta dos afirmaciones opuestas sobre la naturaleza de la realidad (ej. 'Solo lo que puedo tocar es real' vs. 'Las ideas son más reales que los objetos físicos'). Pide a los estudiantes que levanten la mano si están de acuerdo con la primera, y luego con la segunda, y que expliquen brevemente por qué, conectando con la metafísica.

ComprenderAplicarAnalizarCrearHabilidades de RelaciónConciencia Social
Generar Clase Completa

Algunas notas para enseñar esta unidad

La metafísica requiere andamiar las preguntas abstractas con ejemplos tangibles. Evita comenzar con definiciones; mejor, parte de situaciones cotidianas que generen conflicto cognitivo. Usa metáforas accesibles, como comparar la identidad personal con el Barco de Teseo, para hacer comprensible la esencia cambiante de las cosas. La discusión grupal ayuda a que los estudiantes validen sus intuiciones filosóficas con evidencia.

Los estudiantes reconocen la diferencia entre 'ser' y 'ente' al formular argumentos coherentes, usan ejemplos cotidianos para ilustrar conceptos ontológicos y reflexionan críticamente sobre cómo sus ideas influyen en su relación con el mundo.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante la Investigación Colaborativa, algunos estudiantes pueden pensar que la metafísica es algo esotérico.

    Usa los ejemplos científicos de cambio de partículas o células en el Barco de Teseo para mostrar que la metafísica estudia problemas reales, como la identidad a través del tiempo en objetos materiales o seres vivos.

  • Durante el Think-Pair-Share, algunos pueden creer que la pregunta por el ser no tiene aplicaciones prácticas.

    En esta actividad, pide a los estudiantes que conecten sus respuestas con ejemplos actuales, como el debate sobre los derechos de los animales o si una IA puede ser considerada persona.

Metodologías usadas en este resumen

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