Economía · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Economía del Cuidado: Valor y Desafíos

La economía de plataformas es un tema cercano y relevante para los estudiantes, ya que muchos la ven como su primera puerta de entrada al mundo laboral. El aprendizaje activo les permite experimentar de primera mano las complejidades de este modelo, yendo más allá de la simple memorización de conceptos.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP.EMS.8.9
• SEP.EMS.8.10

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 45 min · Grupos pequeños

Análisis de Estudio de Caso: ¿Socio o Empleado?

Los alumnos leen fragmentos de los términos y condiciones de una app de reparto. Deben identificar qué obligaciones tiene el trabajador y qué responsabilidades asume la empresa, discutiendo si la relación parece de un empleado o de un negocio independiente.

¿Cuál es el valor económico del trabajo que se realiza en el hogar?

Consejo de Facilitación

Durante la actividad '¿Socio o Empleado?' con Socratic Seminar, guíe la discusión para que los estudiantes comparen y contrasten las cláusulas de los términos y condiciones, enfocándose en los derechos y deberes implícitos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta: 'Si el trabajo doméstico y de cuidados fuera remunerado, ¿cuál crees que sería el principal desafío para las familias en México?' Pida que escriban su respuesta en 2-3 oraciones.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 40 min · Individual

Juego de Simulación: El Presupuesto del 'Gig Worker'

Los alumnos calculan los ingresos de un repartidor ficticio, pero deben restar los costos de gasolina, mantenimiento de la moto, datos del celular y el costo de un seguro médico privado. Deben concluir si el ingreso neto es realmente atractivo frente a un empleo formal.

¿Cómo afecta la falta de reconocimiento de este trabajo a la brecha de género?

Consejo de Facilitación

En la simulación 'El Presupuesto del 'Gig Worker'', asegúrese de que los estudiantes no solo calculen ingresos brutos, sino que también deduzcan todos los costos operativos y personales para obtener una imagen realista.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Cómo podemos, como sociedad y como futuros profesionales, asegurar que el trabajo de cuidado no remunerado sea reconocido y valorado equitativamente?' Guíe la discusión hacia propuestas concretas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Flexibilidad vs. Seguridad

Los alumnos discuten qué prefieren: un trabajo con horario fijo y seguro social, o uno donde ellos elijan sus horas pero no tengan vacaciones pagadas ni servicios médicos. Comparten sus razones y qué factores influyen en su decisión.

¿Qué políticas públicas pueden apoyar un sistema nacional de cuidados?

Consejo de Facilitación

Al facilitar 'Pensar-Emparejar-Compartir', observe si los estudiantes pueden expresar claramente sus preferencias personales y justificar sus elecciones basándose en los argumentos presentados y su propia reflexión.

Qué observar

Presente un caso hipotético de una familia mexicana y pida a los estudiantes que identifiquen las tareas de cuidado no remunerado realizadas y quién las asume principalmente. Luego, solicite que calculen el tiempo aproximado dedicado a estas tareas por día.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Al enseñar sobre la economía de plataformas, es crucial ir más allá de la descripción superficial. Utilice metodologías que fomenten la indagación y el debate, como Socratic Seminar o Inquiry Circle, para que los estudiantes exploren las tensiones entre flexibilidad y seguridad. Evite presentar las plataformas como inherentemente 'buenas' o 'malas', sino como un modelo con matices que requiere análisis crítico.

Los estudiantes demostrarán una comprensión matizada de la economía de plataformas al poder articular los beneficios de flexibilidad frente a las desventajas de inseguridad laboral. Se espera que identifiquen los costos ocultos y las responsabilidades que asumen los trabajadores de plataformas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la simulación 'El Presupuesto del 'Gig Worker'', los alumnos pueden pensar que el ingreso bruto es la ganancia neta.

  En la simulación 'El Presupuesto del 'Gig Worker'', redirija a los estudiantes que solo calculan ingresos brutos para que identifiquen y resten explícitamente los costos operativos como gasolina, mantenimiento del vehículo y seguros, comparando su resultado con el ingreso inicial.

• Al analizar los términos y condiciones en '¿Socio o Empleado?', los estudiantes pueden asumir que la flexibilidad implica una total autonomía sin responsabilidades.

  Durante el análisis de '¿Socio o Empleado?', si los estudiantes se centran solo en la flexibilidad, señale cláusulas específicas que imponen obligaciones al trabajador (como cumplir horarios de conexión o aceptar cierto porcentaje de viajes) y discuta cómo estas limitan la 'libertad' percibida.

• En la discusión de 'Pensar-Emparejar-Compartir', los alumnos podrían generalizar que todos los trabajadores de plataformas buscan solo la flexibilidad.

  En 'Pensar-Emparejar-Compartir', si los estudiantes asumen que todos prefieren la flexibilidad, plantee preguntas que exploren las necesidades de seguridad social y estabilidad, y pida ejemplos de trabajos 'tradicionales' que ofrezcan ambas, o cómo las plataformas podrían incorporar más seguridad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso
• Juego de Simulación
• Pensar-Emparejar-Compartir