Artes · 2o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Construcción de cotidiáfonos creativos

La construcción de cotidiáfonos es una excelente oportunidad para que los estudiantes experimenten activamente cómo las propiedades de los materiales influyen en el sonido. Al manipular objetos cotidianos, los alumnos desarrollan una comprensión más profunda y tangible de los conceptos físicos y musicales a través de la exploración directa y la creación.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP Primaria: Experimentación Sonora
• SEP Primaria: Construcción de Instrumentos

• 20–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Planear-Hacer-Recordar
• 35 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: Ingenieros del Sonido

En grupos, los alumnos prueban diferentes rellenos para botes de plástico (arroz, frijoles, clips). Deben clasificar los sonidos obtenidos de más agudo a más grave y decidir cuál suena mejor para una maraca.

¿Cómo cambia el sonido si llenamos una botella con semillas o con piedras?

Consejo de Facilitación

Durante la Investigación Colaborativa, guíe a los grupos para que sistemáticamente prueben cada relleno con las mismas acciones (golpear, sacudir) y registren sus observaciones sobre el sonido.

Qué observar

Durante la construcción, observe a los estudiantes mientras manipulan diferentes materiales. Pregunte: '¿Qué sonido produce este objeto si lo agitas? ¿Y si lo golpeas? ¿Por qué crees que suenan diferente?' Anote las observaciones sobre su capacidad para describir las cualidades del sonido.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 45 min · Individual

Juego de Simulación: La Fábrica de Instrumentos

Cada alumno construye un instrumento (tambor de bote, flauta de popotes o sonaja). Al terminar, deben presentar su instrumento al grupo explicando qué materiales usaron y cómo se produce el sonido.

¿Qué materiales de desecho pueden convertirse en un tambor?

Consejo de Facilitación

En la Simulación: La Fábrica de Instrumentos, asegúrese de que los estudiantes roten por las estaciones de materiales y herramientas, permitiendo que la agencia del estudiante guíe la elección de su diseño.

Qué observar

Una vez terminados los cotidiófonos, pida a los alumnos que se turnen para presentar su instrumento a un compañero. El presentador debe decir qué material principal usó y qué sonido buscaba. El compañero debe describir el sonido del instrumento y sugerir una forma de decorarlo. Ambos firman la descripción del compañero.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 20 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: ¿A qué suena mi basura?

Los alumnos traen un objeto reciclado de casa. En parejas, exploran al menos tres formas diferentes de sacarle sonido (soplar, raspar, golpear) y eligen la más original para compartirla.

¿Cómo podemos decorar nuestro instrumento para que refleje nuestra personalidad?

Consejo de Facilitación

Para el Pensar-Emparejar-Compartir, anime a las parejas a usar la técnica de 'explorar primero, luego compartir', permitiendo que cada estudiante descubra las posibilidades sonoras de su objeto reciclado antes de discutirlo con su compañero.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con la pregunta: '¿Qué aprendiste hoy sobre cómo los materiales afectan el sonido? Dibuja o escribe un ejemplo de un material que usaste y el sonido que produce tu instrumento.' Recoja las tarjetas al final de la clase.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor a través de un enfoque práctico y de descubrimiento guiado, aprovechando el Project-Based Learning. Permita que los estudiantes lideren la experimentación con materiales, haciendo preguntas abiertas que los inviten a reflexionar sobre sus hallazgos, en lugar de proporcionarles respuestas directas.

Los estudiantes demostrarán una comprensión de cómo diferentes materiales y métodos de percusión (golpear, sacudir, raspar) producen sonidos variados. Se espera que puedan explicar estas relaciones y aplicar su conocimiento al construir sus propios instrumentos musicales funcionales y creativos.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: La Fábrica de Instrumentos, observe si los estudiantes tratan sus cotidiáfonos como simples juguetes y no como instrumentos musicales capaces de producir 'música de verdad'.

  Muestre videos de grupos profesionales que utilizan instrumentos reciclados o cotidiáfonos (como Les Luthiers o orquestas de reciclaje) para que los niños vean que la calidad de la música depende de la ejecución y no solo del material.

• Durante la Investigación Colaborativa, note si los estudiantes creen que entre más grande es el bote de plástico, más fuerte sonará el instrumento.

  A través de la experimentación en grupos, ayude a los alumnos a descubrir que la intensidad del sonido depende de la fuerza con la que se golpea o sacude el objeto, mientras que el tamaño influye más en si el sonido es grave o agudo.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Planear-Hacer-Recordar
• Juego de Simulación
• Pensar-Emparejar-Compartir