Artes · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Creación de una Secuencia Coreográfica

Los niños de primer grado aprenden mejor cuando el movimiento está conectado con la exploración concreta. Al manipular elementos como espacio, ritmo y cualidad con sus cuerpos, transforman ideas abstractas en experiencias tangibles y significativas.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP.AR.1.1.19
• SEP.AR.1.1.20

• 15–35 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Los Cien Lenguajes
• 20 min · Parejas

Parejas: Espejo Corporal

Un alumno realiza movimientos simples variando espacio, ritmo y cualidad; el compañero los imita como espejo. Cambien roles después de 2 minutos y discutan qué elementos usaron. Registren uno por escrito para planear su secuencia.

¿Cómo se organiza una serie de movimientos para contar una historia?

Consejo de Facilitación

Durante la actividad Parejas: Espejo Corporal, delimite claramente el espacio con cinta en el piso para evitar confusiones en direcciones como adelante-atrás.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una de las tres palabras clave: Espacio, Ritmo o Cualidad. Pida que dibujen o escriban un ejemplo de cómo usarían ese elemento en su coreografía y que expliquen brevemente su elección.

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Los Cien Lenguajes
• 35 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Construye tu Historia

En grupos de 4, elijan una historia simple y creen 5 movimientos con espacio, ritmo y cualidad. Practiquen con música seleccionada y ajusten para coherencia. Presenten a la clase para retroalimentación.

¿De qué manera la música elegida potencia el mensaje de la coreografía?

Consejo de Facilitación

En Grupos Pequeños: Construye tu Historia, provea tarjetas con imágenes de la secuencia semilla-árbol para guiar la construcción narrativa.

Qué observar

Después de las presentaciones, pida a los estudiantes que observen a un compañero. Pueden usar una lista simple con casillas para marcar si vieron movimientos en nivel alto, si el ritmo fue rápido o lento, y si la cualidad fue fluida o repentina. Luego, comentan verbalmente un aspecto que les gustó.

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 03

• Los Cien Lenguajes
• 30 min · Toda la clase

Clase Completa: Galería de Coreografías

Cada grupo presenta su secuencia mientras otros observan y anotan fortalezas en coherencia y creatividad. Roten posiciones de observadores y compartan evaluaciones colectivas al final.

¿Cómo se evalúa la coherencia y la creatividad en una secuencia de danza?

Consejo de Facilitación

En la Galería de Coreografías, coloque los espacios de presentación con distancia suficiente para que los observadores no interfieran con los movimientos.

Qué observar

Durante la clase, mientras los estudiantes improvisan, circule y observe. Pregunte a 2-3 estudiantes al azar: '¿Qué dirección estás usando ahora?' o '¿Cómo podrías hacer este movimiento más suave o más fuerte?' para verificar la comprensión de los conceptos.

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 04

• Los Cien Lenguajes
• 15 min · Individual

Individual: Plano de Movimientos

Dibuja 4-6 cuadros con símbolos para movimientos, indicando espacio, ritmo y cualidad. Practica solo y luego ensaya con un compañero para refinar.

¿Cómo se organiza una serie de movimientos para contar una historia?

Consejo de Facilitación

Para el Plano de Movimientos, entregue plantillas con cuadrículas que incluyan símbolos para niveles alto-bajo y direcciones básicas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una de las tres palabras clave: Espacio, Ritmo o Cualidad. Pida que dibujen o escriban un ejemplo de cómo usarían ese elemento en su coreografía y que expliquen brevemente su elección.

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Evite enfocarse solo en la ejecución técnica; priorice que los niños exploren relaciones entre los elementos coreográficos. Use preguntas abiertas como '¿Cómo se siente este movimiento?' para conectar sensaciones con cualidades. La repetición con variaciones en las actividades permite internalizar conceptos sin que se sientan ejercicios repetitivos.

Los estudiantes integran al menos tres movimientos distintos en una secuencia coherente, usando espacio, ritmo y cualidad para narrar una historia sencilla. Presentan su coreografía con claridad y reciben retroalimentación específica de sus pares.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Parejas: Espejo Corporal, algunos estudiantes pueden pensar que la danza es solo imitar sin orden.

  Recuérdeles que deben alternar roles cada 10 segundos y usar transiciones claras entre movimientos para practicar secuencias lógicas.

• Durante Grupos Pequeños: Construye tu Historia, algunos pueden elegir música sin considerar cómo acompaña la narrativa.

  Guíelos a probar tres canciones diferentes y discutan en grupo cómo cada ritmo influye en la historia antes de decidir.

• Durante la Galería de Coreografías, algunos pueden creer que todas las secuencias son igualmente válidas sin criterios.

  Proporcione una rúbrica visual con iconos de espacio, ritmo y cualidad para que evalúen entre pares antes de las presentaciones.

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Metodologías usadas en este resumen

• Los Cien Lenguajes