Tecnología e Informática · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Mi Tiempo con la Tecnología

El tema 'Mi Tiempo con la Tecnología' requiere que los estudiantes reconozcan patrones en su uso diario de dispositivos, lo que exige un enfoque activo. La observación directa, la comparación y la reflexión guiada les permiten identificar hábitos personales y contrastarlos con evidencia concreta.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN-CO-G7-TI-1.5

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Muro de Grafiti
• 45 min · Grupos pequeños

Rotación de Estaciones: Uso Diario de Tecnología

Prepara tres estaciones: 1) Dibuja tu día con pantallas (computador, TV); 2) Dibuja tu día sin pantallas (juegos, familia); 3) Compara beneficios y desafíos en una tabla. Los grupos rotan cada 10 minutos y pegan sus dibujos en un mural colectivo.

¿Cuánto tiempo al día usas dispositivos tecnológicos como el televisor o el computador?

Consejo de Facilitación

Durante la Rotación de Estaciones, pide a los estudiantes que registren ejemplos de uso tecnológico en su casa antes de pasar a la siguiente estación.

Qué observar

Entregar a cada estudiante una tarjeta. Pedirles que escriban el nombre de un dispositivo tecnológico que usan y dibujen una actividad que hacen con él. Luego, que escriban el nombre de una actividad que hacen sin tecnología.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Muro de Grafiti
• 30 min · Parejas

Encuesta en Parejas: Tiempo Tecnológico

Cada pareja crea tres preguntas sobre tiempo con tecnología (ej. ¿Cuántas horas al día?). Encuestan a cinco compañeros, registran respuestas en gráficos simples y discuten patrones comunes en clase.

¿Qué otras actividades haces cuando no estás frente a una pantalla?

Consejo de Facilitación

En la Encuesta en Parejas, insiste en que formulen preguntas claras y específicas para evitar respuestas vagas como 'mucho tiempo' o 'poco tiempo'.

Qué observar

Preguntar a los estudiantes: 'Si tuvieran una hora extra al día, ¿la pasarían jugando en la consola, leyendo un libro o saliendo al parque? ¿Por qué eligieron esa opción?' Anotar las respuestas y contar cuántas opciones se relacionan con tecnología y cuántas no.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Muro de Grafiti
• 35 min · Toda la clase

Debate en Círculo: Pros y Contras

Forma un círculo grande. Un estudiante menciona un beneficio de la tecnología (ej. aprender jugando apps); el siguiente, un desafío (ej. menos deporte). Continúa hasta completar dos rondas, luego votan por equilibrio.

¿Puedes dibujar un día tuyo con actividades con tecnología y sin tecnología?

Consejo de Facilitación

Para el Debate en Círculo, asigna roles rotativos (moderador, anotador, ejemplos) para asegurar que todos participen activamente.

Qué observar

Mostrar imágenes de diferentes actividades (ej. jugar videojuegos, leer un libro, hablar con amigos en persona, ver televisión). Pedir a los estudiantes que levanten una mano si la actividad usa tecnología y dos manos si no la usa.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Muro de Grafiti
• 50 min · Individual

Diario Personal: Semana sin Pantallas

Cada estudiante anota actividades diarias durante tres días, marcando tiempo con y sin tecnología. Al final, dibujan un gráfico y comparten una lección aprendida con la clase.

¿Cuánto tiempo al día usas dispositivos tecnológicos como el televisor o el computador?

Consejo de Facilitación

En el Diario Personal, pide a los estudiantes que usen colores distintos para marcar actividades con y sin pantallas, facilitando la comparación visual.

Qué observar

Entregar a cada estudiante una tarjeta. Pedirles que escriban el nombre de un dispositivo tecnológico que usan y dibujen una actividad que hacen con él. Luego, que escriban el nombre de una actividad que hacen sin tecnología.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema con un enfoque basado en la experiencia personal genera mayor impacto que solo discutir conceptos abstractos. Evita generalizaciones; en su lugar, usa ejemplos concretos de la vida de los estudiantes para conectar la tecnología con sus emociones y rutinas. Investiga localmente para incluir casos relevantes, como el uso de redes sociales en tu comunidad o apps educativas comunes en tu escuela.

Los estudiantes demuestran comprensión al dividir su día en momentos con y sin tecnología, explicar al menos un beneficio y un desafío asociado a su uso, y proponer acciones para equilibrar su tiempo. Participan con ejemplos personales y muestran apertura a discutir impactos sociales y físicos.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Rotación de Estaciones, algunos estudiantes pueden asumir que el uso constante de tecnología siempre mejora las relaciones sociales.

  Durante la Rotación de Estaciones, incluye una estación con tarjetas que muestren ejemplos de interacciones reales y virtuales. Pide a los estudiantes que clasifiquen cada ejemplo como 'fortalece lazos' o 'reduce empatía cara a cara', usando sus propias experiencias para contrastar la idea inicial.

• Durante el Diario Personal, algunos estudiantes pueden creer que usar tecnología todo el día no tiene costos ocultos.

  Durante el Diario Personal, añade una columna para registrar gastos asociados a cada actividad (ej. comprar skins en juegos, suscripciones a plataformas). Usa estos datos en una discusión grupal para cuestionar la idea de que el tiempo en dispositivos es 'gratis'.

• Durante el Debate en Círculo, algunos estudiantes pueden argumentar que la tecnología no influye en las tradiciones culturales.

  Durante el Debate en Círculo, lleva imágenes o videos cortos de actividades culturales locales (ej. rondas infantiles, cuentos orales) y pide a los estudiantes que comparen con versiones digitales modernas. Usa estos ejemplos para mostrar cómo la tecnología acelera o transforma tradiciones.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Muro de Grafiti