Tecnología e Informática · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Abrimos y Cerramos Programas

Los niños de primer grado aprenden mejor tocando y probando, no solo escuchando explicaciones. Para manejar programas en la computadora, necesitan usar sus manos y ver resultados inmediatos, lo que refuerza la memoria muscular y la comprensión concreta de conceptos abstractos como 'abrir' y 'cerrar'.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN-CO-G7-TI-4.1

• 15–30 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Planear-Hacer-Recordar
• 20 min · Parejas

Parejas Guiadas: Abrir y Dibujar

En parejas, un estudiante abre el programa de dibujo haciendo doble clic en el icono, el otro observa y luego intercambian roles para dibujar una forma simple. Finalmente, practican cerrar el programa usando el botón X. Registren en una hoja qué pasó en cada paso.

¿Qué programas o aplicaciones puedes abrir en el computador?

Consejo de Facilitación

Durante Parejas Guiadas: Abrir y Dibujar, camine entre los pares para asegurar que ambos estudiantes participen activamente y no solo uno haga todo el trabajo.

Qué observar

Observe a cada estudiante mientras abre el programa de dibujo. Pregunte: '¿Qué icono usaste para abrir este programa de dibujo?' y '¿Cómo se llama la ventana donde estás dibujando?'

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 02

• Planear-Hacer-Recordar
• 30 min · Grupos pequeños

Rotación en Estaciones: Explorar Programas

Prepara tres estaciones con computadoras: una para abrir Paint, otra para abrir un navegador y otra para un juego educativo. Grupos rotan cada 5 minutos, abren el programa asignado, lo usan brevemente y lo cierran correctamente. Discutan al final qué iconos reconocieron.

¿Cómo se cierra una aplicación cuando terminamos de usarla?

Consejo de Facilitación

En Rotación en Estaciones: Explorar Programas, mantenga un temporizador visible para que los estudiantes sepan exactamente cuánto tiempo tienen en cada estación y así evite confusiones.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con la imagen de un icono de programa y otra con la imagen del botón 'X'. Pida que dibujen o escriban una frase corta explicando qué hacen con cada uno.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 03

• Planear-Hacer-Recordar
• 15 min · Toda la clase

Clase Completa: Demostración Interactiva

Proyecta la pantalla y guía a toda la clase para abrir un programa juntos contando en voz alta. Luego, pide voluntarios para cerrar y explicar por qué. Repite con variaciones como abrir dos programas y cerrar uno.

¿Puedes abrir un programa, usarlo un momento y luego cerrarlo correctamente?

Consejo de Facilitación

En la Clase Completa: Demostración Interactiva, repita los pasos dos veces: una lenta y otra a velocidad normal, para que todos capturen los detalles.

Qué observar

Pregunte a los estudiantes: '¿Qué pasa si dejamos muchos programas abiertos al mismo tiempo? ¿Por qué es importante cerrar un programa cuando terminamos de usarlo?' Guíe la conversación hacia el uso eficiente de los recursos de la computadora.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 04

• Planear-Hacer-Recordar
• 25 min · Individual

Individual: Lista de Tareas

Cada estudiante recibe una lista con tres programas para abrir, usar 1 minuto y cerrar. Marcan check al completar cada uno. Circula para verificar y corregir errores en tiempo real.

¿Qué programas o aplicaciones puedes abrir en el computador?

Consejo de Facilitación

En la actividad Individual: Lista de Tareas, prepare los materiales con anticipación y guíe a los estudiantes que necesiten ayuda inicial para leer las instrucciones en voz alta.

Qué observar

Observe a cada estudiante mientras abre el programa de dibujo. Pregunte: '¿Qué icono usaste para abrir este programa de dibujo?' y '¿Cómo se llama la ventana donde estás dibujando?'

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema funciona mejor cuando los estudiantes experimentan el proceso completo por sí mismos, pero con apoyo estructurado. Evite largas explicaciones teóricas; en cambio, use demostraciones prácticas y repeticiones guiadas. La investigación muestra que los niños de esta edad aprenden mejor cuando la tecnología se introduce junto con actividades manuales y sociales, como dibujar o trabajar en parejas.

Al finalizar las actividades, los estudiantes identificarán y usarán correctamente los iconos de programas, abrirán y cerrarán aplicaciones con autonomía y explicarán con sus propias palabras por qué es importante cerrar los programas que no usan. Observaremos fluidez en el manejo del mouse y claridad en sus respuestas orales.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Parejas Guiadas: Abrir y Dibujar, observe si algunos estudiantes creen que cerrar el programa apaga toda la computadora.

  Detenga la actividad y pida a los estudiantes que observen la pantalla después de cerrar el programa: ¿la pantalla está negra o sigue activa? Pregunte: '¿Qué parte de la computadora sigue encendida?' y guíe la conversación para que noten que solo el programa se cerró.

• Durante Rotación en Estaciones: Explorar Programas, algunos estudiantes pueden intentar cerrar haciendo clic en cualquier parte de la pantalla.

  Circule por la estación y, si ve esto, detenga al estudiante y señale el botón X en la esquina superior de la ventana. Pídale que practique cerrar usando solo ese botón, explicando que los clics aleatorios no funcionan.

• Durante Clase Completa: Demostración Interactiva, algunos pueden pensar que los programas se abren solos sin necesidad de hacer clic.

  Repita la demostración enfocándose en el doble clic necesario para abrir. Pregunte: '¿Qué hicimos justo antes de que se abriera el programa?' y asegúrese de que todos entiendan que es una acción intencional.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Planear-Hacer-Recordar