Educación Ética y Valores · 9o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Ética de la Paz y la Seguridad Global

La ética de la paz y la seguridad global requiere que los estudiantes pasen de la teoría a la acción para internalizar conceptos complejos. Las actividades propuestas transforman conceptos abstractos como responsabilidad global y justicia en experiencias tangibles mediante simulaciones y debates, lo que facilita la conexión emocional y cognitiva con el tema.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 9 - Solidaridad y Ciudadanía Global
• DBA Ética: Grado 9 - Resolución Pacífica de Conflictos

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Negociación Diplomática

Divide la clase en grupos que representan países en un conflicto ficticio. Cada grupo prepara argumentos éticos para la paz, negocia soluciones y presenta un acuerdo final. Cierra con reflexión sobre responsabilidades compartidas.

¿Cómo se construye éticamente la paz y la seguridad global en un mundo interconectado?

Consejo de Facilitación

En la Simulación de Negociación Diplomática, asigne roles con perfiles opuestos para que los estudiantes experimenten tensiones reales y practiquen empatía durante las negociaciones.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Un país vecino está experimentando una crisis humanitaria grave debido a un conflicto interno. ¿Qué acciones éticas y prácticas podrían emprender los estados de la región y los ciudadanos para promover la paz y la seguridad sin intervenir militarmente?' Guíe la discusión para que identifiquen responsabilidades y propongan soluciones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Asamblea
• 40 min · Parejas

Análisis de Casos: Paz en Colombia

Proporciona extractos de los Acuerdos de Paz. En parejas, identifican responsabilidades de estados y ciudadanos, discuten lecciones globales y crean un póster con contribuciones ciudadanas. Comparte en plenaria.

¿Qué responsabilidades tienen los estados en la prevención de conflictos internacionales?

Consejo de Facilitación

Durante el Análisis de Casos sobre la Paz en Colombia, pida a los grupos que comparen cronologías históricas con testimonios de víctimas para humanizar el conflicto.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta. Pídales que escriban en un lado: 'Una responsabilidad clave de mi país para la seguridad global es...' y en el otro lado: 'Una acción que yo puedo realizar para promover la paz en mi comunidad es...' Recoja las tarjetas para evaluar la comprensión individual.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Actividad 03

• Debate Formal
• 45 min · Toda la clase

Debate Formal: Responsabilidades Globales

Asigna posiciones a favor y en contra de intervenciones internacionales. Prepara argumentos éticos, debate en rueda y vota por resoluciones pacíficas. Registra aprendizajes en diario.

¿Cómo pueden los ciudadanos contribuir a la promoción de la paz y la seguridad global?

Consejo de Facilitación

En el Debate de Responsabilidades Globales, use la técnica del 'abogado del diablo' para que los estudiantes defiendan posturas contrarias a las suyas y profundicen en matices éticos.

Qué observar

Muestre imágenes o titulares de noticias sobre conflictos internacionales o iniciativas de paz. Pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que la imagen/titular se relaciona más con la 'Paz Negativa' (ausencia de guerra) o la 'Paz Positiva' (justicia y derechos). Solicite a 2-3 estudiantes que justifiquen su elección.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Aprendizaje Basado en Proyectos
• 30 min · Individual

Aprendizaje Basado en Proyectos: Carta a Líderes

Individualmente, investiga un conflicto actual y escribe una carta proponiendo acciones éticas. Revisa en parejas y envía simbólicamente a organizaciones. Reflexiona sobre impacto ciudadano.

¿Cómo se construye éticamente la paz y la seguridad global en un mundo interconectado?

Consejo de Facilitación

Para el Proyecto de Carta a Líderes, establezca un formato claro con secciones: problema identificado, propuesta ética y acción concreta, para guiar la escritura estructurada.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Un país vecino está experimentando una crisis humanitaria grave debido a un conflicto interno. ¿Qué acciones éticas y prácticas podrían emprender los estados de la región y los ciudadanos para promover la paz y la seguridad sin intervenir militarmente?' Guíe la discusión para que identifiquen responsabilidades y propongan soluciones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñe este tema mediante aprendizaje basado en problemas, donde los conflictos globales se convierten en casos de estudio para analizar desde múltiples perspectivas éticas. Evite discursos abstractos: use ejemplos locales que conecten con la vida de los estudiantes, como campañas de paz en sus comunidades. La investigación muestra que los adolescentes responden mejor cuando ven conexiones directas entre sus acciones y el cambio social.

Los estudiantes demuestran comprensión al relacionar conceptos éticos con acciones concretas, ya sea negociando acuerdos en simulaciones, analizando casos con perspectiva crítica o redactando propuestas coherentes. El éxito se mide por su capacidad de identificar roles activos tanto individuales como colectivos en la construcción de paz.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación de Negociación Diplomática, algunos estudiantes pueden asumir que la paz se logra solo con acuerdos escritos. Watch for...

  Use el momento de cierre de la simulación para contrastar los acuerdos logrados con la realidad: pregunte '¿Qué compromisos faltaron en su tratado?' y relacione las omisiones con la necesidad de justicia social y reparación.

• Durante el Análisis de Casos sobre la Paz en Colombia, algunos pueden creer que solo el gobierno y las FARC son responsables. Watch for...

  Entregue a cada grupo una lista de actores no estatales (empresas, comunidades indígenas, medios) y pídales que identifiquen cómo cada uno contribuyó a escalar o mitigar el conflicto, usando testimonios y datos.

• Durante el Debate de Responsabilidades Globales, algunos estudiantes pueden repetir que los estados son los únicos con capacidad de acción. Watch for...

  En la fase de preparación, asigne a cada equipo investigar casos concretos de ciudadanía global (ej.: campañas contra minas antipersonales en África, redes de apoyo a refugiados en Europa) y exija que los presenten con ejemplos específicos.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Asamblea
• Debate Formal
• Aprendizaje Basado en Proyectos