Educación Ética y Valores · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La JEP: Un Tribunal para la Paz

La JEP no es solo un tema teórico para los estudiantes de grado 11, sino una herramienta viva que transforma conflictos reales en oportunidades de aprendizaje. Los métodos activos como las simulaciones y los role play conectan el sistema judicial de paz con las situaciones cotidianas que ellos viven en el colegio o en casa, haciendo que las competencias ciudadanas sean tangibles y relevantes.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 9 - Reconoce la Jurisdicción Especial para la Paz.
• DBA Ética: Grado 9 - Reflexiona sobre la justicia transicional.

• 40–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Círculos de Mediación

Se presenta un conflicto común entre estudiantes. Un mediador neutral guía la conversación usando preguntas abiertas para que las partes encuentren su propia solución.

¿Qué es la JEP y para qué sirve?

Consejo de Facilitación

Antes de empezar el taller de Comunicación No Violenta, pida a los estudiantes que identifiquen en su entorno cercano un conflicto que hayan presenciado o en el que hayan participado para usarlo como caso de estudio.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta clave: '¿Cuál es el principal objetivo de la JEP?' o '¿Qué significa para una víctima participar en la JEP?'. Pida que escriban una respuesta concisa (2-3 frases) en la tarjeta antes de salir del aula.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Análisis de Estudio de Caso
• 45 min · Parejas

Taller: Comunicación No Violenta (CNV)

En parejas, practican transformar frases acusatorias en expresiones de necesidades y sentimientos. Luego aplican esta técnica a un desacuerdo real que hayan tenido recientemente.

¿Quiénes son juzgados en la JEP?

Consejo de Facilitación

En la simulación de Círculos de Mediación, delimite claramente el tiempo de intervención de cada participante para evitar que las discusiones se prolonguen sin llegar a acuerdos.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si usted fuera una víctima del conflicto, ¿qué esperaría principalmente de la JEP: verdad, justicia o reparación? Explique su respuesta y escuche las perspectivas de sus compañeros.' Fomente un debate respetuoso sobre las prioridades.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 03

• Juego de Roles
• 40 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: El Negociador en Crisis

Los estudiantes deben resolver una situación de tensión (ej. un desacuerdo por un trabajo grupal) usando solo técnicas de negociación integrativa, sin recurrir a la autoridad del profesor.

¿Cómo ayuda la JEP a construir la paz en Colombia?

Consejo de Facilitación

Durante el role play El Negociador en Crisis, observe cómo los estudiantes manejan el lenguaje corporal y el tono de voz, ya que estos elementos son tan importantes como las palabras que usan para resolver el conflicto.

Qué observar

Presente un caso hipotético sencillo sobre un crimen cometido durante el conflicto. Pregunte a los estudiantes: '¿Este caso sería competencia de la JEP? ¿Por qué sí o por qué no?'. Recoja las respuestas rápidas para verificar la comprensión de los criterios de competencia.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Para enseñar sobre la JEP con éxito, evite quedarse en la teoría legal. En su lugar, enfóquese en guiar a los estudiantes para que conecten el sistema de justicia transicional con sus propias vidas. Investigue ha demostrado que los jóvenes aprenden mejor cuando ven aplicaciones prácticas de los conceptos, por lo que las actividades deben ser vivenciales y no solo expositivas. También es clave normalizar el conflicto como parte de la convivencia y no como algo que deba evitarse a toda costa.

Al terminar estas actividades, los estudiantes demostrarán que entienden que la paz no es la ausencia de conflictos, sino la capacidad de transformarlos mediante el diálogo y la negociación. Además, aplicarán estrategias concretas de comunicación no violenta en contextos simulados, mostrando empatía y pensamiento crítico sobre la justicia transicional.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la simulación Círculos de Mediación, algunos estudiantes pueden pensar que la paz significa evitar el conflicto a toda costa.

  Durante la simulación, recuerde al grupo que el objetivo es transformar el conflicto en una oportunidad de mejora. Por ejemplo, si un estudiante dice 'no quiero pelear', pregunte: '¿Qué propuestas concretas tienes para resolver esto sin violencia?'.

• Durante el taller de Comunicación No Violenta, es común creer que ceder en un conflicto es signo de debilidad.

  En el taller, use los ejemplos de los estudiantes para demostrar que la negociación busca beneficios mutuos. Por ejemplo, si un caso involucra un desacuerdo entre compañeros, pídales que identifiquen qué gana cada parte con el acuerdo y cómo eso fortalece la relación.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Análisis de Estudio de Caso
• Juego de Roles