Ciencias Sociales · 3o Grado · Vivir Juntos: Derechos y Deberes · Presente

La Convención sobre los Derechos del Niño

Los estudiantes conocen la Convención sobre los Derechos del Niño, sus principios y su aplicación en la vida cotidiana de los niños y niñas.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 3 - Relaciones Etico-Politicas
• DBA Ciencias Sociales: Grado 3 - Derechos de la Niñez

Acerca de este tema

La construcción de la paz es un proceso que comienza en las acciones diarias de cada individuo. En tercer grado, los estudiantes reflexionan sobre cómo sus palabras, gestos y decisiones pueden generar entornos tranquilos o conflictivos. Este tema es vital en el contexto colombiano, conectándose con los DBA de convivencia y respeto, y buscando que los niños se vean a sí mismos como constructores de paz en su familia, escuela y barrio.

Se exploran conceptos como la empatía, la escucha activa y la amabilidad. La paz no se define solo como la ausencia de guerra, sino como la presencia de justicia y buen trato. El aprendizaje activo, mediante el uso de diarios de paz, círculos de diálogo y proyectos de mediación entre pares, permite que los estudiantes desarrollen las habilidades socioemocionales necesarias para transformar positivamente su entorno.

Preguntas Clave

1. ¿Por qué los niños y las niñas tienen derechos especiales?
2. ¿En qué se diferencian los derechos de los niños de los derechos de los adultos?
3. ¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño y por qué es importante?

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar al menos cuatro derechos fundamentales de la niñez consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.
• Explicar con sus propias palabras por qué los niños y las niñas requieren protecciones y derechos específicos, diferentes a los de los adultos.
• Comparar situaciones cotidianas en la escuela o el hogar con los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño, señalando ejemplos de aplicación.
• Analizar la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño como un acuerdo internacional para proteger a la infancia.

Antes de Empezar

Normas y Acuerdos en el Hogar y la Escuela

Por qué: Los estudiantes necesitan comprender la importancia de las reglas y acuerdos para la convivencia antes de abordar los derechos y deberes formales.

El Respeto por los Demás

Por qué: La base del reconocimiento de derechos es el respeto mutuo, una habilidad que se ha venido desarrollando en grados anteriores.

Vocabulario Clave

Convención sobre los Derechos del Niño	Un tratado internacional que establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años. Colombia la ratificó en 1990.
Derechos fundamentales	Son las garantías básicas que todas las personas, y en especial los niños, tienen para vivir dignamente y desarrollarse plenamente.
Principio de interés superior del niño	Significa que, ante cualquier decisión que afecte a un niño o niña, se debe considerar primero qué es lo mejor para él o ella.
No discriminación	Obliga a que todos los derechos se apliquen a todos los niños y niñas sin importar su raza, color, sexo, idioma, religión u opinión.
Participación	El derecho de los niños y niñas a expresar su opinión libremente sobre los asuntos que les afectan y a que esa opinión sea tenida en cuenta.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Creer que la paz es algo que solo firman los políticos en documentos.

Qué enseñar en su lugar

Es necesario mostrar que la paz es una forma de vivir. El aprendizaje activo mediante retos de convivencia diaria ayuda a los estudiantes a entender que ellos tienen el poder de crear paz en sus espacios inmediatos.

Idea errónea común

Pensar que vivir en paz significa que nunca habrá problemas o desacuerdos.

Qué enseñar en su lugar

A través de juegos de rol, los estudiantes aprenden que el conflicto es natural, pero que la paz consiste en saber resolver esos desacuerdos sin violencia y con respeto.

Ideas de aprendizaje activo

Círculo de Diálogo: Sembradores de Paz

Cada mañana, los estudiantes comparten una acción positiva que hicieron o recibieron. Discuten cómo ese pequeño acto cambió el ambiente del salón, reforzando la idea de que la paz se construye con detalles.

20 min·Toda la clase

Investigación Colaborativa: Héroes de Paz

Cada grupo investiga a una persona (famosa o de su comunidad) que trabaje por la paz. Deben presentar qué cualidades tiene esa persona y cómo pueden imitarlas en el salón de clases.

50 min·Grupos pequeños

Pensar-Emparejar-Compartir: Palabras que sanan

Los estudiantes identifican frases que causan conflicto y, en parejas, las transforman en frases que invitan al diálogo y al entendimiento. Crean un mural con estas 'palabras de paz'.

30 min·Parejas

Conexiones con el Mundo Real

• Los defensores de oficio y los personeros estudiantiles en las escuelas actúan para garantizar que se escuchen las voces de los estudiantes y se respeten sus derechos en el entorno escolar, basándose en los principios de la Convención.
• Las organizaciones no gubernamentales como UNICEF trabajan en Colombia para proteger a los niños y niñas de la violencia, promover su educación y asegurar su bienestar, implementando programas que responden a los compromisos de la Convención.
• Las familias y los maestros, al tomar decisiones sobre el cuidado, la educación y las actividades de los niños, deben considerar el principio del interés superior del niño, asegurando que estas decisiones promuevan su desarrollo y bienestar.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un derecho de la Convención (ej. derecho a la educación, derecho a jugar, derecho a ser protegido). Pida que escriban una oración explicando por qué ese derecho es importante para ellos y un ejemplo de cómo lo viven en su día a día.

Pregunta para Discusión

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si un adulto quiere tomar una decisión que afecta a un niño o niña, ¿qué es lo más importante que esa persona debería pensar primero?'. Guíe la conversación para que los estudiantes identifiquen el principio del interés superior del niño y lo relacionen con la Convención.

Verificación Rápida

Muestre imágenes que representen diferentes situaciones (ej. un niño jugando, un niño en la escuela, un niño recibiendo atención médica, un niño siendo ignorado). Pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que la imagen muestra un derecho de la Convención siendo respetado, y que expliquen brevemente por qué.

Preguntas frecuentes

¿Qué es la Cátedra de la Paz en Colombia?

Es un espacio educativo obligatorio en todos los colegios de Colombia que busca fomentar la cultura de paz, el respeto por los derechos humanos y la memoria histórica para construir una sociedad más justa.

¿Cómo puedo ser un constructor de paz en mi colegio?

Escuchando a los demás, evitando las burlas, ayudando a quienes lo necesitan, cuidando los espacios comunes y buscando soluciones dialogadas cuando hay un problema con un compañero.

¿Por qué la empatía es importante para la paz?

Porque la empatía nos permite ponernos en el lugar del otro y entender sus sentimientos. Cuando entendemos por qué alguien está triste o enojado, es más fácil tratarlo con respeto y evitar la violencia.

¿Cómo beneficia el aprendizaje activo la construcción de una cultura de paz?

El aprendizaje activo requiere colaboración y comunicación constante. Al trabajar en equipo para resolver retos académicos, los estudiantes practican la paciencia, la negociación y el apoyo mutuo, que son los cimientos reales de una convivencia pacífica.