Chile · Objetivos de Aprendizaje (OA)
1o Básico Matemática
Curso introductorio centrado en el desarrollo del pensamiento lógico matemático mediante la exploración concreta y pictórica. Los estudiantes construyen las bases del sistema decimal, la resolución de problemas cotidianos y la percepción espacial en el entorno escolar.
01El Mundo de los Números hasta el 20
Exploración del concepto de cantidad, conteo y representación de números naturales en el rango del 0 al 20.
Los estudiantes cuentan, leen y representan números del 0 al 10 usando material concreto, dibujos y símbolos numéricos.
Los estudiantes extienden el conteo hasta el 20, leen y escriben los números del 11 al 20 y los representan con material concreto.
Los estudiantes comparan cantidades usando los conceptos mayor que, menor que e igual a, y ordenan números del 0 al 20.
Los estudiantes ubican y ordenan números en la recta numérica del 0 al 20, identificando la posición relativa de cada número.
Los estudiantes identifican el número anterior, el posterior y el número que está entre dos números dados en el rango del 0 al 20.
Los estudiantes comprenden el significado del cero como la representación de ninguna cantidad y su lugar en la secuencia numérica.
02Primeros Pasos en la Suma y Resta
Introducción a las operaciones de adición y sustracción mediante situaciones problemáticas y metáforas de agregar o quitar.
Los estudiantes comprenden la suma como acción de agregar o juntar dos grupos, representándola con objetos concretos y dibujos.
Los estudiantes resuelven sumas cuyos resultados no superan el 10, usando material concreto, dedos y representaciones pictóricas.
Los estudiantes comprenden la resta como acción de quitar o separar, representándola con objetos concretos y dibujos.
Los estudiantes resuelven sustracciones con minuendo hasta el 10, usando material concreto y representaciones pictóricas.
Los estudiantes resuelven problemas de suma y resta con números hasta el 20, usando distintas estrategias de cálculo.
Los estudiantes resuelven problemas verbales simples del entorno cotidiano que involucran suma y resta hasta el 20.
Los estudiantes descubren que la suma y la resta son operaciones inversas, usando familias de operaciones con tres números.
03Patrones y Ritmos Matemáticos
Identificación y creación de secuencias repetitivas para desarrollar el pensamiento algebraico temprano.
Los estudiantes reconocen la unidad que se repite en patrones formados con objetos concretos y continúan la secuencia.
Los estudiantes identifican, continúan y crean patrones usando figuras geométricas, variando forma, color o tamaño.
Los estudiantes identifican y continúan secuencias numéricas simples, reconociendo la diferencia constante entre términos consecutivos.
Los estudiantes diseñan y construyen sus propios patrones usando objetos, figuras o números, y los describen a sus compañeros.
Los estudiantes identifican el elemento que falta o está fuera de lugar en secuencias de atributos visuales como color, forma y tamaño.
04Figuras y Cuerpos en el Espacio
Exploración de la geometría a través de la observación de objetos 3D y su relación con figuras 2D.
Los estudiantes reconocen, nombran y describen las figuras planas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) identificándolas en su entorno.
Los estudiantes reconocen y nombran cuerpos geométricos básicos (cubo, cilindro, esfera y cono), los manipulan y los identifican en objetos del entorno.
Los estudiantes identifican y cuentan los lados y vértices de figuras planas, describiendo sus propiedades básicas.
Los estudiantes identifican figuras planas y cuerpos geométricos en objetos cotidianos y en el entorno escolar.
Los estudiantes comparan figuras planas y cuerpos geométricos según sus atributos, estableciendo semejanzas y diferencias.
Los estudiantes describen la posición de objetos usando nociones espaciales como arriba/abajo, adelante/atrás, izquierda/derecha y dentro/fuera.
05Midiendo Nuestro Entorno
Introducción a la medición de longitud y tiempo utilizando unidades no estandarizadas.
Los estudiantes comparan directamente la longitud de dos o más objetos usando los términos más largo, más corto e igual de largo.
Los estudiantes miden longitudes usando unidades no estandarizadas (palmos, pasos, cubos, clips) y comprenden la necesidad de una unidad común.
Los estudiantes comparan la masa de objetos usando una balanza o comparación directa, empleando los términos más pesado, más liviano e igual.
Los estudiantes comparan la capacidad de envases, identificando cuál contiene más, menos o igual cantidad de líquido.
Los estudiantes ordenan eventos en el tiempo usando antes, durante y después, y reconocen los días de la semana y los meses del año.
Los estudiantes leen la hora en punto en un reloj analógico y digital, asociando la posición de las agujas con actividades cotidianas.
06Recolectores de Datos
Recolección, organización y lectura de información simple mediante tablas y pictogramas.
Los estudiantes recolectan datos del entorno a través de preguntas simples, registrando respuestas mediante marcas de conteo.
Los estudiantes organizan datos recolectados en tablas de dos columnas, completando la frecuencia de cada categoría.
Los estudiantes leen e interpretan pictogramas sencillos, respondiendo preguntas sobre los datos representados.
Los estudiantes construyen pictogramas a partir de datos recolectados en clase, usando una imagen por cada elemento.
Los estudiantes leen e interpretan gráficos de barras simples, identificando la barra más alta, la más baja y comparando valores.
Los estudiantes comunican oralmente y por escrito conclusiones simples a partir de los datos organizados en tablas y gráficos.
07Números hasta el 100
Extensión del sistema numérico hasta el 100, valor posicional y operaciones básicas.
Los estudiantes cuentan, leen y escriben números del 20 al 50, reconociendo su nombre y representación simbólica.
Los estudiantes cuentan, leen y escriben números del 50 al 100, completando la secuencia numérica hasta el 100.
Los estudiantes comprenden el valor posicional de las decenas y unidades, descomponiendo números hasta el 100.
Los estudiantes comparan y ordenan números hasta el 100 usando los símbolos >, < e =, y la recta numérica.
Los estudiantes ubican números en la recta numérica del 0 al 100, identificando posiciones relativas y estimando ubicaciones.
Los estudiantes practican el conteo salteado de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, tanto hacia adelante como hacia atrás.
Los estudiantes identifican números pares e impares hasta el 100, descubriendo el patrón de terminaciones.
08Introducción a la Multiplicación y División
Conceptos iniciales de multiplicación como suma repetida y división como reparto equitativo.
Los estudiantes comprenden la suma repetida agrupando colecciones iguales, como base concreta para la multiplicación.
Los estudiantes reparten colecciones de objetos en grupos iguales, comprendiendo la idea de distribución justa.
Los estudiantes calculan el doble y la mitad de cantidades concretas, usando material manipulativo y situaciones cotidianas.
Los estudiantes resuelven problemas verbales simples que involucran agrupar objetos en grupos iguales o repartirlos equitativamente.
Los estudiantes utilizan el conteo salteado de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en 5 para calcular el total en grupos iguales.
09Monedas y Billetes
Identificación y uso de monedas y billetes chilenos en situaciones de compra y venta.
Los estudiantes reconocen las monedas chilenas ($1, $5, $10, $50, $100, $500), identificando su valor y características.
Los estudiantes reconocen los billetes chilenos más comunes ($1.000, $2.000, $5.000), identificando su valor y características.
Los estudiantes comparan el valor de distintas combinaciones de monedas y billetes, determinando cuál colección vale más.
Los estudiantes combinan monedas para alcanzar un precio dado, desarrollando estrategias de composición de cantidades.
Los estudiantes simulan situaciones de compra y venta, calculando el vuelto como diferencia entre el pago y el precio.
10Geometría y Medición Avanzada
Profundización en figuras 2D, simetría y unidades de medida estandarizadas.
Los estudiantes identifican el eje de simetría en figuras y objetos, doblando papel para verificar si las dos mitades coinciden.
Los estudiantes reconocen la simetría en objetos del entorno natural y construido, como mariposas, hojas, edificios y letras.
Los estudiantes clasifican figuras planas y cuerpos geométricos según distintos atributos como número de lados, color, tamaño y forma.
Los estudiantes comparan y ordenan tres o más objetos según su longitud, usando vocabulario como el más corto, el más largo e intermedio.
Los estudiantes miden longitudes con una regla usando centímetros, aprendiendo a alinear correctamente el cero y leer la medida.
Los estudiantes construyen figuras planas y cuerpos geométricos con material concreto (palitos, plastilina, papel) y las describen usando vocabulario geométrico.