Língua Portuguesa · 2ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Linguagem e Comunicação: Funções da Linguagem

Trabalhar com as funções da linguagem exige que os alunos não apenas identifiquem, mas também analisem criticamente como a linguagem é usada para diferentes propósitos. Metodologias ativas promovem essa imersão, permitindo que os estudantes experimentem e discutam as nuances da comunicação em vez de apenas memorizar definições.

• Habilidades BNCC
• EM13LGG101
• EM13LGG104

• 30–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Investigação ao Ar Livre
• 45 min · Pequenos grupos

Estação de Análise: Funções em Ação

Crie estações com exemplos de textos variados (notícias, poemas, propagandas, trechos de conversas). Os alunos, em pequenos grupos, analisam cada texto, identificam a função predominante e justificam sua escolha com base em elementos linguísticos e contextuais.

Diferencie a função referencial da função emotiva em textos jornalísticos e poéticos.

Dica de Facilitação

Durante a 'Estação de Análise: Funções em Ação', circule pelas estações para garantir que os grupos estejam discutindo as características específicas de cada texto e como elas se relacionam com as funções da linguagem.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Debate Formal
• 30 min · Turma toda

Debate Formal: A Função Predominante

Apresente um texto ambíguo ou que mescle funções (ex: um artigo de opinião com forte carga emotiva). Promova um debate em sala para que os alunos defendam qual função consideram predominante e por quê, estimulando a argumentação e a escuta ativa.

Analise como a função conativa é utilizada em textos publicitários e discursos políticos.

Dica de Facilitação

Ao mediar o 'Debate: A Função Predominante', incentive os alunos a justificar suas posições com evidências textuais, focando na argumentação e no respeito às diferentes interpretações propostas.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Investigação ao Ar Livre
• 40 min · Pequenos grupos

Criação de Textos por Função

Divida a turma em grupos e atribua a cada um uma função da linguagem. Peça que criem um pequeno texto (um slogan, um verso, uma notícia curta) que exemplifique claramente a função designada.

Explique a importância da função fática na manutenção da comunicação interpessoal.

Dica de Facilitação

Na atividade 'Criação de Textos por Função', observe se os grupos estão compreendendo a essência da função atribuída, orientando-os a focar nas características comunicativas que a definem.

• Lembrar
• Compreender
• Analisar
• Consciência Social
• Autoconsciência
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ao ensinar as funções da linguagem, é fundamental ir além da memorização. Apresente as funções como ferramentas analíticas para desvendar as intenções comunicativas em diferentes gêneros. Utilize comparações explícitas entre textos que exemplificam funções distintas, como notícias (referencial) e publicidade (conativa), para solidificar a compreensão.

Espera-se que os alunos demonstrem a capacidade de reconhecer as seis funções da linguagem em diversos gêneros textuais e contextos. Eles devem ser capazes de explicar por que uma determinada função predomina em um texto e como as outras funções coexistem, articulando suas análises com base em exemplos concretos.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante a 'Estação de Análise: Funções em Ação', observe se os alunos afirmam que um texto pertence a apenas uma função, ignorando a complexidade.

  Redirecione a discussão mostrando como um mesmo texto, como uma notícia com forte apelo emocional, pode apresentar a função referencial predominante, mas também a emotiva em destaque. Peça para identificarem ambas.

• Ao criar textos na atividade 'Criação de Textos por Função', note se os alunos associam a função emotiva apenas a sentimentos negativos.

  Durante a apresentação dos textos criados, peça para que exemplifiquem com trechos que demonstrem tanto a expressão de alegria ou admiração (positiva) quanto de tristeza ou raiva (negativa), reforçando que a função abrange todo o espectro emocional do emissor.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Investigação ao Ar Livre
• Debate Formal