Língua Portuguesa · 7º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Linguagem Figurada: Metáfora, Metonímia e Personificação

Trabalhar com linguagem figurada exige que os alunos não apenas identifiquem recursos, mas os sintam na pele. Atividades colaborativas e criativas transformam conceitos abstratos em experiências concretas, permitindo que a turma perceba como a conotação colore a comunicação do dia a dia, desde as gírias até as letras de música.

• Habilidades BNCC
• EF67LP38
• EF69LP54

• 30–50 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 50 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Museu das Metáforas

Os alunos trazem letras de suas músicas favoritas e identificam figuras de linguagem. Eles criam um 'mural' onde explicam o que o autor quis dizer com aquela imagem (ex: 'meu coração é um balde furado') e por que não usou a linguagem direta.

Por que os poetas preferem o sentido conotativo ao denotativo?

Dica de Facilitação

Durante o Museu das Metáforas, circule pela sala para ouvir as discussões dos grupos e anote expressões que possam ser usadas depois para corrigir generalizações sobre o tema.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno trecho de uma música popular brasileira. Peça que identifiquem uma figura de linguagem (metáfora, metonímia ou personificação), circulem a palavra ou expressão e escrevam em uma frase qual o efeito de sentido que ela causa.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 30 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Literalmente Absurdo

O professor dá expressões populares (ex: 'engolir sapos'). Individualmente, os alunos desenham o sentido literal. Em duplas, explicam o sentido figurado e em que situações reais a expressão é usada, compartilhando com o grupo.

Como uma metáfora consegue explicar sentimentos complexos de forma simples?

Dica de Facilitação

No Literalmente Absurdo, interrompa a discussão após 3 minutos para recolher exemplos de frases que pareciam literais, mas escondiam figuras de linguagem.

O que observar

Apresente duas frases: 'O tempo voa' e 'O tempo passa devagar'. Pergunte aos alunos: 'Qual delas usa uma figura de linguagem? Que figura é essa e como ela nos ajuda a sentir a passagem do tempo de forma diferente?' Incentive a comparação dos efeitos.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Dramatização
• 45 min · Pequenos grupos

Dramatização: Personificação em Cena

Em pequenos grupos, os alunos devem encenar uma conversa entre objetos inanimados (ex: o celular e o carregador). Eles devem usar características humanas para expressar sentimentos dos objetos, praticando a personificação de forma viva.

Onde encontramos figuras de linguagem nas nossas conversas cotidianas?

Dica de Facilitação

Na Personificação em Cena, peça aos alunos que anotem em um caderno as emoções que sentiram ao interpretar os objetos, para usar depois em uma reflexão escrita.

O que observar

Mostre imagens de objetos comuns (ex: um relógio, uma nuvem, uma cadeira). Peça aos alunos que escrevam uma frase personificando cada objeto, como se ele tivesse sentimentos ou ações humanas. Ex: 'O relógio suspirava as horas'.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos cotidianos, como gírias ou frases de futebol, para mostrar que a linguagem figurada não é exclusividade da literatura. Evite explicar apenas as definições: peça aos alunos que criem seus próprios exemplos para internalizar as diferenças. Pesquisas indicam que a aprendizagem significativa acontece quando os alunos conectam o novo conteúdo ao que já conhecem, por isso use sempre textos próximos à realidade deles.

Os alunos devem conseguir diferenciar metáfora, metonímia e personificação com clareza, além de criar seus próprios exemplos em contextos variados. O sucesso se mede quando eles usam esses recursos espontaneamente em produções escritas ou orais, mostrando que entenderam o poder da linguagem figurada.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante o Museu das Metáforas, watch for alunos que tratem metáforas como comparações por usarem 'como' ou 'tal qual' em suas definições.

  Neste momento, mostre que as metáforas são afirmações diretas (ex: 'A vida é um mar de ilusões') e peça aos alunos que transformem suas próprias comparações em metáforas, comparando o processo para que vejam a diferença na força expressiva.

• Durante o Literalmente Absurdo, watch for alunos que digam 'isso está errado' ao identificar uma figura de linguagem, como se fosse um erro de português.

  Use as frases da atividade para mostrar que o 'erro' é, na verdade, um recurso intencional. Pergunte: 'Por que o autor usou essa frase assim? Que emoção ou imagem ela cria?' para redirecionar a atenção para o efeito de sentido.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Pensar-Compartilhar-Trocar
• Dramatização