Língua Portuguesa · 7º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Outras Figuras de Linguagem: Hipérbole, Eufemismo e Ironia

As figuras de linguagem hipérbole, eufemismo e ironia exigem prática ativa porque dependem de intenção comunicativa e contexto. Quando os alunos produzem ou analisam exemplos concretos, eles desenvolvem sensibilidade aos tons sutis que essas figuras imprimem ao discurso.

• Habilidades BNCC
• EF67LP38
• EF69LP54

• 20–35 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Ensino entre Pares
• 20 min · Duplas

Ensino entre Pares: Criação de Exemplos Opostos

Em duplas, os alunos criam três frases: uma com hipérbole, uma com eufemismo sobre o mesmo tema e uma irônica. Trocam com outra dupla para identificar as figuras. Discutem os efeitos produzidos.

Diferencie hipérbole de eufemismo, explicando seus efeitos opostos.

Dica de Facilitação

Na atividade 4, circule pela sala enquanto os alunos fazem a caça às figuras, questionando-os sobre o que os levou a escolher determinada frase como exemplo de hipérbole, eufemismo ou ironia.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto (um trecho de música, uma tirinha ou uma notícia curta). Peça que identifiquem uma figura de linguagem presente (hipérbole, eufemismo ou ironia), circulem a palavra ou frase e escrevam em uma frase qual o efeito dessa figura no texto.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Análise de Estudo de Caso
• 35 min · Pequenos grupos

Pequenos Grupos: Análise de Propagandas

Divida a turma em grupos de quatro. Forneça anúncios ou charges com as figuras. Cada grupo marca as figuras, explica o contexto e o efeito pretendido. Apresentam para a classe.

Analise como a ironia pode ser utilizada para criticar ou satirizar.

O que observar

Apresente três frases curtas no quadro: uma com hipérbole, uma com eufemismo e uma com ironia. Peça aos alunos que, individualmente, copiem as frases e ao lado de cada uma escrevam qual figura foi utilizada e, para a ironia, expliquem brevemente o que ela significa no contexto da frase.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 03

• Análise de Estudo de Caso
• 30 min · Turma toda

Turma Inteira: Debate Irônico

Apresente uma situação controversa. Alunos debatem usando ironia intencional. Grave áudio para análise posterior, identificando ironias e contextos.

Explique a importância do contexto para a compreensão de figuras de linguagem como a ironia.

O que observar

Proponha a seguinte questão para discussão em pequenos grupos: 'Por que a ironia pode ser mal interpretada se não conhecemos o contexto ou a pessoa com quem estamos falando?'. Peça que cada grupo liste pelo menos dois motivos e compartilhe com a turma.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 04

• Análise de Estudo de Caso
• 25 min · Individual

Individual: Caça às Figuras em Letras

Cada aluno recebe letra de música ou poema. Marca hipérboles, eufemismos e ironias, justificando com contexto. Compartilha uma em roda.

Diferencie hipérbole de eufemismo, explicando seus efeitos opostos.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto (um trecho de música, uma tirinha ou uma notícia curta). Peça que identifiquem uma figura de linguagem presente (hipérbole, eufemismo ou ironia), circulem a palavra ou frase e escrevam em uma frase qual o efeito dessa figura no texto.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos cotidianos e próximos dos alunos, como memes ou falas de séries, para ancorar a teoria em situações reais. Evite apresentar listas fechadas de figuras; em vez disso, use contrastes entre frases literais e não literais para que eles deduzam a função comunicativa. Pesquisas mostram que a familiaridade com gêneros variados — do humor à notícia — amplia a percepção das nuances.

Ao final das atividades, os alunos devem identificar corretamente as figuras em textos reais, produzir exemplos próprios com intenção clara e explicar o efeito pretendido em cada caso. O sucesso se mede pela capacidade de diferenciar nuances e justificar escolhas linguísticas.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade 1, Criação de Exemplos Opostos, alguns alunos podem afirmar que 'hipérbole é sempre mentira'.

  Use os pares de frases produzidas na atividade para mostrar que a hipérbole é uma estratégia intencional de ênfase, não uma falsidade. Peça aos alunos que expliquem a intenção por trás de cada exagero em seus exemplos e como isso afeta o ouvinte ou leitor.

• Durante a atividade 3, Debate Irônico, alunos podem reduzir a ironia a 'piada engraçada'.

  Retome trechos do debate em que a ironia teve tom crítico ou sarcástico. Use as transcrições ou anotações dos grupos para mostrar como o contexto e o tom verbal transformam a ironia em crítica, não apenas em humor.

• Durante a atividade 2, Análise de Propagandas, alunos podem dizer que 'eufemismo esconde a verdade de forma errada'.

  Analise propagandas que usam eufemismos para suavizar informações, como 'preço promocional' em vez de 'desconto'. Peça aos grupos que discutam o propósito social desses usos e como eles evitam constrangimentos ou conflitos na comunicação.

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Metodologias usadas neste resumo

• Ensino entre Pares
• Análise de Estudo de Caso