Língua Portuguesa · 5º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Linguagem Figurada e Metáforas

A linguagem figurada e as metáforas exigem que os alunos façam conexões entre o abstrato e o concreto, por isso atividades colaborativas e criativas são essenciais. Trabalhar em grupo permite que as crianças explorem diferentes interpretações e construam significado juntas, enquanto o uso de imagens e cenas concretas facilita a visualização do sentido figurado.

• Habilidades BNCC
• EF35LP31
• EF05LP28

• 30–50 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 50 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Museu de Metáforas

Os alunos recebem frases metafóricas (ex: 'Seus olhos são jabuticabas'). Eles devem desenhar o sentido literal (engraçado) e o sentido figurado (poético), explicando a conexão entre os dois para a turma.

Por que os poetas usam palavras fora do seu sentido literal?

Dica de Facilitação

Durante o Museu de Metáforas, peça aos alunos que explicitem as comparações que fizeram ao criar suas metáforas, reforçando o processo de pensar além do literal.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno poema com exemplos de linguagem figurada. Peça que identifiquem uma metáfora e uma personificação, escrevendo uma frase para cada uma explicando o sentido que ela cria no poema.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Dramatização
• 45 min · Pequenos grupos

Dramatização: Personificação em Cena

Pequenos grupos escolhem um objeto da sala (um lápis cansado, uma mochila faminta). Eles devem criar um pequeno monólogo onde o objeto expressa sentimentos humanos, usando a linguagem figurada.

Como as metáforas ajudam a expressar sentimentos complexos?

Dica de Facilitação

No Role Play, dê tempo para que os alunos ensaiem suas personificações antes de apresentar, garantindo que a mensagem seja clara para a plateia.

O que observar

Apresente a frase 'O tempo voa'. Pergunte aos alunos: 'Qual o sentido literal desta frase? E o sentido figurado? Que imagem essa metáfora cria em sua mente? Por que o poeta escolheria dizer 'o tempo voa' em vez de 'o tempo passa rápido'?'

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 30 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Traduzindo Poesia

O professor apresenta versos com metáforas complexas. Individualmente, os alunos tentam 'traduzir' para a linguagem comum. Em duplas, comparam suas interpretações e discutem por que o poeta escolheu a forma figurada.

Qual o efeito de sentido criado pela personificação de objetos inanimados?

Dica de Facilitação

No Think-Pair-Share, selecione trechos de poemas com metáforas óbvias para facilitar a discussão inicial e depois avance para exemplos mais sutis.

O que observar

Mostre aos alunos duas frases: 'A casa era grande' e 'A casa era um gigante adormecido'. Peça que classifiquem cada frase como denotativa ou conotativa e expliquem brevemente o porquê de sua escolha.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos cotidianos e próximos da realidade dos alunos, como letras de músicas ou provérbios, para mostrar que a linguagem figurada não é exclusividade da literatura. Evite explicar metáforas antes dos alunos tentarem interpretá-las, pois a construção de significado é mais efetiva quando feita por eles. Use perguntas guiadas para direcionar a reflexão, como 'O que essa palavra sugere que não está escrito?' ou 'Por que o autor escolheu essa imagem?'

Ao final das atividades, os alunos devem ser capazes de identificar metáforas e personificações em textos, explicar seu significado e criar seus próprios exemplos com intencionalidade. Eles também devem reconhecer a diferença entre denotação e conotação e justificar suas escolhas.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante o Museu de Metáforas, watch for crianças que interpretam as metáforas de forma puramente literal, como achar que o tempo realmente voa.

  Use as placas com as metáforas criadas pelos próprios alunos para perguntar: 'Se o tempo voa, ele tem asas? O que isso quer dizer sobre como o tempo passa rápido?' e peça que expliquem com suas próprias palavras.

• Durante a tradução de poesia no Think-Pair-Share, watch for alunos que consideram linguagem figurada como 'mentira' ou erro de linguagem.

  Traga letras de músicas populares e peça que identifiquem metáforas nelas, mostrando que são escolhas intencionais para criar imagens ou enfatizar ideias, não erros.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Dramatização
• Pensar-Compartilhar-Trocar