Geografia · 6º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Energias Renováveis e Não Renováveis

Trabalhar com energias renováveis e não renováveis exige que os alunos compreendam sistemas complexos e as compensações envolvidas. Metodologias ativas como a Análise de Estudo de Caso e o Painel de Especialistas incentivam a pesquisa aprofundada e a argumentação baseada em evidências, essenciais para apreender as nuances dessa transição energética.

• Habilidades BNCC
• EF06GE11
• EF06GE13

• 25–40 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Análise de Estudo de Caso
• 40 min · Pequenos grupos

Cartaz Comparativo

Os alunos criam cartazes comparando renováveis e não renováveis, listando vantagens, desvantagens e impactos. Usam imagens e dados do Brasil. Apresentam para a turma.

Diferencie as fontes de energia renováveis das não renováveis, destacando suas vantagens e desvantagens.

Dica de Facilitação

Na atividade 'Cartaz Comparativo', incentive os alunos a irem além de listas simples, conectando as vantagens e desvantagens de cada fonte de energia com os impactos ambientais e sociais discutidos.

O que observar

Entregue aos alunos um cartão com o nome de uma fonte de energia (ex: petróleo, sol, vento, carvão). Peça que escrevam em uma frase por que essa fonte é renovável ou não renovável e um impacto ambiental associado a ela.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 02

• Debate Formal
• 30 min · Duplas

Debate Formal: Transição Energética

Divididos em grupos, defendem posições pró-renováveis ou pró-fósseis com argumentos baseados em fatos. Rotacionam papéis para ouvir o outro lado.

Analise os impactos ambientais da geração de energia a partir de combustíveis fósseis.

Dica de Facilitação

Durante o 'Debate: Transição Energética', assegure-se de que os grupos baseiem seus argumentos em dados concretos sobre custos, emissões e potencial de cada fonte, e não apenas em opiniões.

O que observar

Inicie uma discussão com a pergunta: 'Se o Brasil tem tanto potencial para energia solar e eólica, por que ainda usamos tanto petróleo e carvão?'. Incentive os alunos a citarem vantagens e desvantagens de cada fonte e possíveis barreiras para a transição energética.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Análise de Estudo de Caso
• 35 min · Turma toda

Mapa de Potencial Energético

Marcam no mapa do Brasil regiões ideais para solar, eólica e hidrelétrica. Pesquisam usinas reais e discutem desafios.

Avalie o potencial das energias solar e eólica para a transição energética no Brasil.

Dica de Facilitação

Ao realizar o 'Mapa de Potencial Energético', observe se os alunos estão correlacionando os dados geográficos e climáticos com a viabilidade de cada tipo de energia renovável e se estão identificando os desafios de infraestrutura.

O que observar

Apresente aos alunos um gráfico simples comparando a emissão de CO2 por kWh gerado por diferentes fontes de energia. Peça que identifiquem qual fonte é a mais poluente e qual é a menos poluente, justificando suas respostas com base no gráfico.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 04

• Análise de Estudo de Caso
• 25 min · Duplas

Simulação de Matriz Energética

Em duplas, montam uma matriz energética futura para o Brasil usando cartões com fontes de energia.

Diferencie as fontes de energia renováveis das não renováveis, destacando suas vantagens e desvantagens.

Dica de Facilitação

Na 'Simulação de Matriz Energética', guie os alunos a pensarem nas interconexões entre as fontes de energia e a necessidade de um suprimento estável, considerando a intermitência de algumas renováveis.

O que observar

Entregue aos alunos um cartão com o nome de uma fonte de energia (ex: petróleo, sol, vento, carvão). Peça que escrevam em uma frase por que essa fonte é renovável ou não renovável e um impacto ambiental associado a ela.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ao ensinar sobre energias renováveis e não renováveis, é crucial ir além da simples memorização de fontes. A abordagem pedagógica deve focar na análise crítica das interdependências entre tecnologia, economia, meio ambiente e política energética. Evite apresentar as fontes como 'boas' ou 'ruins' de forma simplista; em vez disso, promova a compreensão das complexidades e dos compromissos inerentes a cada escolha energética.

Espera-se que os alunos demonstrem uma compreensão clara das diferenças entre fontes de energia renováveis e não renováveis, incluindo seus impactos ambientais e econômicos. Eles devem ser capazes de defender posições informadas sobre a transição energética, utilizando dados e argumentos lógicos.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante o 'Cartaz Comparativo', observe se os alunos generalizam que todas as energias renováveis são imediatamente ilimitadas e baratas, ignorando os custos de tecnologia e a variabilidade climática.

  Redirecione a discussão para que os alunos incluam no cartaz informações sobre os investimentos iniciais em tecnologia e como fatores como clima e localização afetam a disponibilidade e o custo das energias renováveis.

• No 'Debate: Transição Energética', esteja atento se os alunos defendem que combustíveis fósseis não afetam o meio ambiente localmente, focando apenas em impactos globais.

  Durante o debate, peça aos alunos que apresentem evidências concretas sobre a poluição do ar, a acidificação de solos e águas locais causadas pela extração e queima de combustíveis fósseis, além dos impactos globais.

• Na 'Simulação de Matriz Energética', verifique se os alunos acreditam que o Brasil não precisa de energias renováveis por ter hidrelétricas suficientes, sem considerar a intermitência.

  Guie os alunos durante a simulação a considerar a necessidade de diversificação da matriz energética, explicando como as secas impactam a confiabilidade hidrelétrica e como fontes como solar e eólica podem garantir a segurança energética.

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Metodologias usadas neste resumo

• Análise de Estudo de Caso
• Debate Formal