Arte · 1º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Festas Populares e Manifestações Artísticas

As crianças do 1º ano aprendem melhor quando manipulam materiais e participam ativamente das produções culturais. Ao criar figurinos, adereços e dançar juntos, elas identificam elementos artísticos de forma concreta e significativa, conectando-se ao cotidiano das festas populares.

• Habilidades BNCC
• EF01AR24
• EF01AR25

• 20–30 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Aprendizagem Experiencial
• 20 min · Individual

Individual: Desenho de Figurino

Cada criança desenha um traje de Carnaval ou Festa Junina inspirado em imagens. Escolhe cores e padrões vistos. Explica escolhas oralmente.

Quais elementos artísticos você identifica no Carnaval ou nas Festas Juninas?

Dica de Facilitação

Para a atividade de desenho de figurino, ofereça lápis de cor e papel craft para que as crianças explorem texturas e cores vibrantes típicas das festas.

O que observar

Entregue a cada aluno uma folha com duas colunas: 'Carnaval' e 'Festas Juninas'. Peça que desenhem ou escrevam um elemento artístico (figurino, dança, música) que viram ou aprenderam sobre cada festa.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Atividade 02

• Aprendizagem Experiencial
• 25 min · Duplas

Em pares: Identificação de Elementos

Duplas assistem vídeo curto e listam música, dança e figurinos. Criam cartaz com desenhos. Discutem união dos elementos.

Como a música, a dança e o figurino se unem nessas celebrações?

Dica de Facilitação

Na identificação de elementos em pares, forneça imagens impressas de figurinos e instrumentos musicais para que os alunos recortem e classifiquem juntos.

O que observar

Mostre imagens ou vídeos curtos de uma festa popular. Pergunte aos alunos: 'Que cores vocês veem? Que sons vocês imaginam? Como as pessoas estão se movendo? O que esses elementos nos dizem sobre a festa?'

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Atividade 03

• Aprendizagem Experiencial
• 30 min · Pequenos grupos

Pequenos grupos: Adereços Simples

Grupos constroem chapéus de palha ou máscaras com papelão e lã. Testam em mini-dança. Apresentam significado cultural.

Analise a importância das festas populares para a cultura de uma região.

Dica de Facilitação

Ao criar adereços simples, use materiais recicláveis como garrafas plásticas e papéis coloridos para que as crianças experimentem formas e sons.

O que observar

Após apresentar um vídeo sobre quadrilhas juninas, peça aos alunos que levantem a mão se reconhecem algum passo da dança ou algum item do figurino. Em seguida, peça que apontem para um colega e digam uma palavra que descreva a festa.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Atividade 04

• Aprendizagem Experiencial
• 20 min · Turma toda

Turma: Dança Coletiva

A classe aprende passos simples de quadrilha ou samba. Identificam artes envolvidos. Refletem em roda sobre cultura regional.

Quais elementos artísticos você identifica no Carnaval ou nas Festas Juninas?

Dica de Facilitação

Na dança coletiva, demonstre os passos lentamente e incentive a turma a imitar os movimentos enquanto cantam ou batem palmas para marcar o ritmo.

O que observar

Entregue a cada aluno uma folha com duas colunas: 'Carnaval' e 'Festas Juninas'. Peça que desenhem ou escrevam um elemento artístico (figurino, dança, música) que viram ou aprenderam sobre cada festa.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos visuais e sonoros das festas, mostrando fotos e tocando trechos de músicas. Evite apenas explicar os conceitos de forma teórica. Priorize a observação ativa e a experimentação prática, pois as crianças aprendem melhor quando podem ver, tocar e mover-se. Use a cultura local como ponto de partida para ampliar o repertório artístico.

Os alunos reconhecerão elementos artísticos como cores, sons e movimentos em festas populares. Conseguirão nomear pelo menos dois elementos de cada festa e explicar com gestos ou palavras como eles se relacionam. O trabalho em grupo mostrará cooperação e respeito às tradições regionais.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade de desenho de figurino, alguns alunos podem pensar: 'Festas populares são só diversão sem arte'.

  Peça aos alunos que observem os traços, cores e detalhes dos figurinos que estão desenhando. Pergunte: 'Como essa cor combina com a dança? Que movimento essa forma lembra?' Assim, eles verão que cada detalhe tem um propósito artístico.

• Durante a atividade de identificação de elementos em pares, alguns podem acreditar: 'Carnaval é igual em todo Brasil'.

  Mostre imagens de diferentes carnavais regionais (frevo, samba, maracatu) e peça aos pares que comparem os figurinos. Pergunte: 'O que é diferente nessas imagens? Que sons vocês imaginam para cada uma?'.

• Durante a criação de adereços simples, alguns podem achar: 'Figurinos juninos usam só cores claras'.

  Forneça tecidos e papéis em tons vibrantes (vermelho, azul, amarelo) e peça aos alunos que criem um adereço usando pelo menos duas cores. Pergunte: 'Como essas cores representam o fogo e a colheita?'.

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Metodologias usadas neste resumo

• Aprendizagem Experiencial