Actividad 01
Juego de Roles: El Semáforo de la Información
El maestro menciona un dato (ej. mi color favorito, mi dirección, mi nombre completo). Los alumnos deben moverse a una zona verde (seguro compartir), amarilla (preguntar a un adulto) o roja (no compartir) según consideren el riesgo.
¿Qué información es segura compartir con extraños en internet?
Consejo de FacilitaciónDurante 'El Semáforo de la Información', usa el semáforo físico para que los niños asocien colores con acciones concretas: verde para compartir, amarillo para preguntar y rojo para no compartir.
Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con una situación: 'Un desconocido te pide tu dirección en un juego en línea'. Pide que escriban una frase sobre qué hacer y por qué es importante proteger esa información.
AplicarAnalizarEvaluarConciencia SocialAutoconciencia
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Actividad 02
Círculo de Investigación: El Escudo Digital
En equipos, los niños dibujan un 'escudo' y dentro de él escriben o dibujan las cosas que protegen su identidad (contraseñas secretas, no hablar con extraños, pedir permiso). Luego presentan su escudo al grupo explicando sus defensas.
¿Por qué debemos pedir permiso antes de usar una tableta?
Consejo de FacilitaciónEn 'El Escudo Digital', pídeles que dibujen su escudo en papel y expliquen cada capa con ejemplos de su vida cotidiana antes de compartirla con la clase.
Qué observarMuestra dos mensajes de texto cortos: uno amable y uno grosero. Pregunta: '¿Cuál mensaje es más respetuoso y por qué? ¿Cómo te sentirías si recibieras cada uno?' Guía la conversación hacia la importancia de la netiqueta.
AnalizarEvaluarCrearAutogestiónAutoconciencia
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Actividad 03
Pensar-Emparejar-Compartir: Mensajes Amables
Los alumnos reciben tarjetas con mensajes (algunos amables y otros pesados). Deben pensar cómo se sentiría la persona que lo recibe, discutirlo con su pareja y proponer una forma más bonita de decir lo mismo.
¿Cómo podemos ser amables cuando enviamos mensajes digitales?
Consejo de FacilitaciónDurante 'Mensajes Amables', modela primero cómo responder con un mensaje positivo antes de pedir que trabajen en parejas para practicar la netiqueta.
Qué observarPresenta imágenes de diferentes tipos de información (foto familiar, nombre de mascota, dirección de casa, color favorito). Pide a los alumnos que levanten la mano si creen que esa información es 'privada' y no debe compartirse con desconocidos en línea.
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Los docentes sabemos que la mejor forma de enseñar identidad digital es mediante la práctica guiada y el ejemplo. Evitamos solo hablar de riesgos abstractos; en su lugar, usamos analogías accesibles como el semáforo o las huellas en el lodo para conectar lo digital con lo tangible. La investigación colaborativa y el role play facilitan que los niños interioricen estas normas, pues aprenden haciendo y no solo escuchando.
Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán identificar información personal que nunca deben compartir en línea, explicar por qué ciertas acciones en internet tienen consecuencias y demostrar respeto al comunicarse digitalmente.
Cuidado con estas ideas erróneas
Metodologías usadas en este resumen