Formación Cívica y Ética · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Gobierno Abierto y Transparencia

Los estudiantes de preparatoria aprenden mejor estos conceptos cuando relacionan la teoría con situaciones concretas. La simulación de solicitudes, el debate con casos reales y el análisis de portales digitales transforman ideas abstractas en experiencias tangibles.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Legalidad y Estado de Derecho
• SEP EMS: Ética Pública y Combate a la Corrupción

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Solicitud al INAI

Divide la clase en grupos; cada uno prepara una solicitud de información ficticia sobre gasto público local usando formatos reales del INAI. Presentan y responden como funcionarios. Discuten obstáculos comunes. Cierra con reflexión colectiva.

¿Cómo contribuye la transparencia a la confianza ciudadana en las instituciones?

Consejo de Facilitación

En la simulación de solicitud al INAI, asegure que cada estudiante complete un formato oficial para que internalicen los pasos reales del proceso.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si usted fuera un funcionario público encargado de un programa social, ¿qué información compartiría proactivamente con los ciudadanos y por qué?'. Guíe la discusión para que identifiquen qué datos promueven la confianza y cuáles podrían ser sensibles.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Debate Formal
• 30 min · Parejas

Debate Formal: Transparencia vs. Opacidad

Forma parejas para debatir pros y contras de un gobierno abierto en México, usando datos de portales oficiales. Rotan roles y votan al final. Registra argumentos clave en pizarra.

¿Analice los desafíos para implementar un gobierno abierto en México?

Consejo de Facilitación

Durante el debate, asigne roles específicos (ciudadano, funcionario, periodista) para que todos participen activamente y no solo los más extrovertidos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta y pida que respondan: 1. Mencione una herramienta tecnológica que podría usarse para que los ciudadanos fiscalicen la obra pública en su comunidad. 2. Explique brevemente cómo esa herramienta fomenta la transparencia.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Planear-Hacer-Recordar
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis Colaborativo: Portal de Datos

En grupos pequeños, exploren el portal datos.gob.mx; identifiquen datasets sobre presupuestos. Crean infografías resumiendo hallazgos y proponen una mejora tecnológica. Comparte en plenaria.

¿Proponga herramientas tecnológicas para fomentar la transparencia gubernamental?

Consejo de Facilitación

Al analizar el Portal de Datos, pida que comparen la misma información en dos formatos distintos para que identifiquen cómo la presentación afecta su comprensión.

Qué observar

Presente dos escenarios breves: uno donde la información gubernamental es opaca y otro donde es accesible. Pida a los estudiantes que identifiquen en cuál escenario es más probable que exista rendición de cuentas y expliquen su razonamiento.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 04

• Planear-Hacer-Recordar
• 35 min · Individual

Propuesta Individual: App Cívica

Cada estudiante diseña una app simple para reportar corrupción, describiendo funciones y beneficios. Comparte en galería walk y vota las mejores ideas colectivamente.

¿Cómo contribuye la transparencia a la confianza ciudadana en las instituciones?

Consejo de Facilitación

En la propuesta de la app cívica, limite el tiempo de diseño a 30 minutos para evitar que se pierdan en detalles técnicos irrelevantes.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si usted fuera un funcionario público encargado de un programa social, ¿qué información compartiría proactivamente con los ciudadanos y por qué?'. Guíe la discusión para que identifiquen qué datos promueven la confianza y cuáles podrían ser sensibles.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar gobierno abierto requiere equilibrar rigor conceptual con práctica ciudadana. Evite quedarse en definiciones teóricas: use casos reales de su estado o municipio para que los estudiantes vean cómo estos temas impactan su vida diaria. La tecnología es una herramienta poderosa, pero su valor real radica en cómo facilita la participación ciudadana activa. Investigue antes de clase portales locales de transparencia para mostrar ejemplos accesibles y actuales.

Los estudiantes demuestran comprensión al participar en discusiones informadas, identificar herramientas de transparencia en portales oficiales y proponer soluciones cívicas. Su trabajo refleja capacidad para analizar información gubernamental y criticar constructivamente la opacidad institucional.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Solicitud al INAI, algunos estudiantes podrían creer que llenar el formulario es suficiente para resolver la corrupción.

  Durante la simulación, destaque que el proceso de solicitud es solo el primer paso. Explique que la transparencia se complementa con la exigencia de respuestas concretas y acciones correctivas, usando ejemplos de solicitudes reales que sí generaron cambios.

• Durante el Debate: Transparencia vs. Opacidad, algunos podrían pensar que todos los datos deben ser públicos sin excepciones.

  Durante el debate, use el formato de solicitud al INAI para mostrar qué tipo de información sí está protegida por ley (datos personales, seguridad nacional). Pida que identifiquen en qué casos la transparencia debe equilibrarse con otros derechos.

• Durante el Análisis Colaborativo: Portal de Datos, algunos podrían asumir que los portales digitales son automáticamente transparentes.

  Durante el análisis grupal, compare la misma información presentada en el portal oficial con datos obtenidos de una solicitud real. Esto revelará que la transparencia depende tanto de la tecnología como de la voluntad institucional.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Debate Formal
• Planear-Hacer-Recordar