Español · 2o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Figuras Retóricas y Lenguaje Figurado

Este tema requiere que los estudiantes pasen de lo conceptual a lo experiencial. Las figuras retóricas son herramientas vivas que transforman el lenguaje, por eso el aprendizaje activo les permite manipularlas, crearlas y sentirlas en lugar de solo memorizarlas. Los juegos y laboratorios concretos hacen visible lo abstracto, facilitando que los alumnos internalicen cómo el lenguaje puede pintar emociones y sensaciones que las palabras literales no alcanzan.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Análisis de Textos Líricos
• SEP EMS: Figuras Retóricas y Estilo

• 30–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Círculo Interno-Externo
• 40 min · Grupos pequeños

Subasta de Metáforas

El profesor entrega 'monedas' a los equipos. Se presentan diversas metáforas en pantalla y los alumnos deben pujar por las que consideren más originales o potentes, justificando su elección mediante el análisis de los términos comparados.

¿Por qué la poesía utiliza el lenguaje figurado para expresar verdades que la prosa no puede?

Consejo de Facilitación

Durante la Subasta de Metáforas, asigna roles específicos (postor, banquero, crítico) para que todos participen activamente y evites que solo los más extrovertidos dominen la dinámica.

Qué observar

Presenta a los estudiantes un verso poético que contenga una figura retórica (ej. 'La luna era un disco de plata'). Pide que identifiquen la figura y expliquen qué dos elementos se están comparando y por qué.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Círculo Interno-Externo
• 45 min · Individual

Laboratorio de Imágenes Sensoriales

Se colocan objetos cotidianos o fotografías en el centro. Los alumnos deben escribir una descripción de lo que ven usando exclusivamente personificaciones o sinestesias, compartiendo sus resultados en un círculo de lectura.

¿Cómo transforma la metáfora nuestra comprensión de los objetos cotidianos?

Consejo de Facilitación

En el Laboratorio de Imágenes Sensoriales, proporciona materiales concretos como telas, especias o grabaciones de sonidos para que los estudiantes asocien texturas y aromas con las emociones que quieren transmitir.

Qué observar

Plantea la pregunta: '¿Cómo el uso de la personificación en un poema sobre la naturaleza puede hacernos sentir más conectados con ella?'. Guía la discusión para que los alumnos conecten la figura retórica con la empatía y la percepción.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Círculo Interno-Externo
• 30 min · Toda la clase

Bingo de Figuras Retóricas

Mientras escuchan canciones populares mexicanas o leen poemas cortos, los alumnos marcan en una tarjeta las figuras retóricas que logren identificar. El primero en completar una línea debe explicar sus hallazgos al grupo.

¿Qué relación existe entre el ritmo de un poema y la emoción que intenta transmitir?

Consejo de Facilitación

Para el Bingo de Figuras Retóricas, pide a los estudiantes que expliquen brevemente por qué marcaron cada casilla, así practican la justificación oral de sus respuestas.

Qué observar

Entrega a cada alumno una tarjeta con el nombre de una figura retórica (metáfora, metonimia, hipérbole). Pide que escriban una oración original utilizando esa figura y que expliquen brevemente su intención comunicativa.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los expertos recomiendan empezar con ejemplos cotidianos antes de pasar a los literarios. Usa memes, canciones populares o anuncios publicitarios para mostrar cómo el lenguaje figurado está en todas partes. Evita enseñar las figuras de forma aislada; en su lugar, intégralas en contextos significativos donde los estudiantes vean su utilidad real. La repetición espaciada funciona mejor que las listas de definiciones, así que vuelve a las figuras en actividades posteriores para reforzar su reconocimiento.

El éxito se verá cuando los estudiantes no solo reconozcan figuras retóricas en textos ajenos, sino que las incorporen de manera natural en sus propias producciones. Queremos que usen metáforas para describir la ansiedad antes de un examen o personifiquen la pobreza en un ensayo, demostrando que entienden el poder transformador de estas herramientas.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Subasta de Metáforas, watch for estudiantes que confundan metáforas con comparaciones simples usando 'como'. La corrección es pedirles que reformulen su metáfora sin usar ese conector para que entiendan la sustitución pura.

  Durante el Laboratorio de Imágenes Sensoriales, si un estudiante dice 'la tristeza es un nube gris', guíalo a que profundice: '¿Qué textura tiene esa nube? ¿Qué sonido hace al caer? ¿Qué emoción específica evoca esa combinación?'

---

Metodologías usadas en este resumen

• Círculo Interno-Externo