Español · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

La Entrevista Periodística

La entrevista periodística exige práctica activa para dominar técnicas como la formulación de preguntas y la creación de rapport. Los estudiantes aprenden mejor cuando interactúan directamente con el proceso, probando y ajustando su enfoque en un entorno controlado pero realista.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Géneros Periodísticos
• SEP EMS: Técnicas de Entrevista

• 20–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Enseñanza entre Pares
• 30 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Preparación de Guion

Cada par selecciona un tema actual y elabora 10 preguntas: 5 cerradas para datos y 5 abiertas para profundidad. Practican en voz alta, cronometrando respuestas. Comparten guiones con otra pareja para feedback.

¿Cómo se prepara una entrevista para obtener información relevante y profunda?

Consejo de Facilitación

Durante la actividad en pares de preparación de guion, pida a los estudiantes que intercambien sus borradores para dar retroalimentación entre pares usando una rúbrica sencilla de preguntas abiertas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un tipo de entrevista (informativa, de perfil, de opinión). Pida que escriban dos preguntas modelo que harían en ese tipo de entrevista y expliquen brevemente por qué son adecuadas.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Silla Caliente
• 45 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Simulación de Entrevista

En grupos de 4, asignan roles: entrevistador, entrevistado, cronometrador y observador. Realizan una entrevista de 5 minutos sobre un perfil local, luego rotan roles. El observador nota técnicas de confianza.

¿De qué manera el entrevistador puede generar un ambiente de confianza con el entrevistado?

Consejo de Facilitación

En la simulación grupal, asigne roles específicos (entrevistador, entrevistado, observador) para que todos participen y practiquen habilidades distintas.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Imagina que entrevistas a un compañero sobre su libro favorito. ¿Qué tres técnicas usarías para que se sienta cómodo y te dé la mayor cantidad de detalles sobre por qué le gusta el libro?'. Guíe la discusión hacia la aplicación práctica del rapport y las preguntas abiertas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Silla Caliente
• 40 min · Toda la clase

Clase Completa: Análisis de Video

Proyectan una entrevista real de noticiero mexicano. Pausar cada 2 minutos para que la clase identifique tipo de pregunta y ambiente generado. Votan diferencias entre informativa y de opinión.

¿Qué diferencias existen entre una entrevista informativa y una entrevista de perfil o de opinión?

Consejo de Facilitación

Para el análisis de video, seleccione fragmentos cortos donde se aprecie claramente la estructura de cada tipo de entrevista y detenga la reproducción para discutir técnicas en tiempo real.

Qué observar

Durante una práctica de entrevista simulada en parejas, observe a los estudiantes y anote qué tan efectivamente utilizan preguntas abiertas. Al final, pregunte a cada entrevistador: '¿Cuál fue la respuesta más interesante que obtuviste y cómo tu pregunta ayudó a conseguirla?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Silla Caliente
• 20 min · Individual

Individual: Reflexión Post-Entrevista

Tras simulación, cada estudiante escribe un párrafo sobre qué funcionó, qué mejorar y por qué. Comparte voluntariamente en círculo.

¿Cómo se prepara una entrevista para obtener información relevante y profunda?

Consejo de Facilitación

En la reflexión post-entrevista, guíe a los estudiantes para que comparen sus experiencias con los objetivos de cada tipo de entrevista y ajusten su enfoque en consecuencia.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un tipo de entrevista (informativa, de perfil, de opinión). Pida que escriban dos preguntas modelo que harían en ese tipo de entrevista y expliquen brevemente por qué son adecuadas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar entrevista periodística requiere equilibrio entre teoría y práctica. Evite clases magistrales largas; en su lugar, use ejemplos breves y análisis colaborativo para mantener el interés. Priorice la retroalimentación inmediata durante las simulaciones, ya que los estudiantes aprenden más de los errores corregidos en el momento que de las explicaciones posteriores.

Al finalizar las actividades, los estudiantes demostrarán capacidad para diseñar preguntas abiertas, adaptar su estilo según el tipo de entrevista y generar un ambiente de confianza con el entrevistado. La evidencia de aprendizaje incluirá guiones estructurados, simulaciones fluidas y reflexiones críticas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad en parejas de preparación de guion, algunos estudiantes pueden pensar que todas las entrevistas siguen el mismo formato.

  Envíe a cada par un ejemplo real de cada tipo de entrevista (informativa, de perfil, de opinión) y pídales que identifiquen diferencias clave en las preguntas y el tono, usando una tabla comparativa para registrar sus observaciones.

• Durante las simulaciones grupales, algunos pueden creer que improvisar es suficiente para una buena entrevista.

  Entregue a cada entrevistador un cronómetro y limite su preparación a 5 minutos. Luego, pida que comparen los resultados con entrevistas mejor planificadas, destacando cómo la falta de preparación limita la profundidad de las respuestas.

• Durante las simulaciones grupales, algunos pueden adoptar un rol dominante como entrevistador.

  Asigne a un observador por grupo con la instrucción específica de registrar si el entrevistador interrumpe o cambia de tema constantemente. Después de la simulación, discuta cómo la escucha activa y las preguntas de seguimiento generan respuestas más ricas.

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Metodologías usadas en este resumen

• Enseñanza entre Pares
• Silla Caliente