Economía · 1o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Modelo de Sustitución de Importaciones (MSI)

El Modelo de Sustitución de Importaciones es un tema abstracto si solo se aborda desde la teoría. Los estudiantes comprenden mejor su impacto cuando lo vinculan con experiencias concretas, como la vida cotidiana de sus familias o casos históricos cercanos. La enseñanza activa, al conectar el pasado con el presente, hace que el MSI cobre sentido como herramienta para analizar la economía actual.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP.EMS.6.1
• SEP.EMS.6.2

• 25–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Cuatro Esquinas
• 45 min · Individual

Entrevista Generacional: El Consumo de Antes

Los alumnos entrevistan a una persona mayor sobre qué marcas existían en su juventud y si era fácil encontrar productos extranjeros. Presentan sus hallazgos comparando la variedad de productos de los años 60 con la actualidad.

¿Cómo logró México tasas de crecimiento tan altas entre 1940 y 1970?

Consejo de Facilitación

Para la Entrevista Generacional, pida a los estudiantes que lleven preguntas abiertas que exploren no solo qué productos se consumían, sino cómo afectaba esto a los empleos locales y la vida en el campo.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una política económica específica del MSI (ej. alto arancel a automóviles, subsidio a la siderurgia). Pida que escriban una oración explicando su propósito y otra sobre un posible efecto secundario en la economía.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 02

• Cuatro Esquinas
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis de Caso: El 'Milagro Mexicano'

En equipos, los alumnos crean un periódico de la época destacando una noticia de crecimiento industrial y una sobre la migración del campo a la ciudad. Deben explicar cómo el gobierno protegía a las fábricas mexicanas de la competencia.

¿Qué papel jugaron los aranceles en el desarrollo de la industria nacional?

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si México volviera a implementar políticas de alta protección a la industria nacional como las del MSI, ¿qué industrias se beneficiarían más hoy y cuáles podrían verse perjudicadas? ¿Por qué?'

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Por qué terminó el milagro?

Los alumnos discuten qué pasa si una empresa no tiene competencia extranjera por 30 años: ¿se vuelve más eficiente o se queda atrás? Deben proponer por qué el modelo de sustitución de importaciones dejó de funcionar al final de los años 70.

¿Cómo se compara el MSI con el modelo económico actual de México?

Qué observar

Presente dos gráficos: uno mostrando el crecimiento del PIB de México entre 1940-1970 y otro mostrando la balanza comercial del mismo periodo. Pida a los alumnos que identifiquen la relación entre ambos y expliquen cómo el MSI pudo influir en esas tendencias.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar el MSI requiere equilibrar la narrativa de crecimiento con las voces marginadas. Evite presentar este modelo como un éxito absoluto. En su lugar, use datos económicos para mostrar las contradicciones del periodo, como el crecimiento del PIB versus el abandono del campo. La investigación sugiere que los estudiantes retienen mejor estos conceptos cuando comparan el MSI con modelos económicos actuales.

Los estudiantes lograrán articular cómo el MSI transformó la economía mexicana, identificando tanto sus beneficios como sus limitaciones. Deberán relacionar políticas económicas concretas con cambios sociales y regionales, demostrando pensamiento crítico en discusiones y análisis escritos. La evidencia de aprendizaje incluye ejemplos específicos de industrias, datos económicos y testimonios generacionales.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Entrevista Generacional, algunos estudiantes asumirán que México siempre tuvo una economía abierta al mundo.

  Durante la Entrevista Generacional, pida a los estudiantes que pregunten a sus abuelos o familiares sobre los productos extranjeros que no podían conseguir en tiendas locales. Esto les ayudará a identificar las barreras comerciales del MSI y a contrastarlas con la economía actual.

• Durante el Análisis de Caso del 'Milagro Mexicano', algunos creerán que este periodo benefició por igual a toda la población.

  Durante el Análisis de Caso, entregue a los estudiantes datos sobre la migración campo-ciudad y la desigualdad regional. Pídales que expliquen, en una frase, cómo el MSI contribuyó a estos fenómenos y qué grupos quedaron excluidos.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Cuatro Esquinas
• Pensar-Emparejar-Compartir