Lengua Castellana · 5o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Metáfora y Símil en la Poesía

Fomentar la exploración activa de la metáfora y el símil permite a los estudiantes de quinto grado ir más allá de la comprensión literal. Al interactuar con el lenguaje figurado a través de diversas metodologías, los alumnos desarrollan una apreciación más profunda de la expresión poética y su conexión con las emociones.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)DBA Lenguaje: Grado 5 - Interpretación de Textos PoéticosDBA Lenguaje: Grado 5 - Lenguaje Figurado y Recursos Literarios
20–45 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Rotación por Estaciones45 min · Grupos pequeños

Rotación por Estaciones: El Laboratorio de Imágenes

En una estación hay objetos naturales (piedras, flores), en otra hay fotos de paisajes de Colombia y en otra hay una lista de emociones. Los estudiantes deben rotar y crear un símil o metáfora uniendo elementos de cada estación.

¿Cómo transforma el lenguaje figurado nuestra visión de la realidad cotidiana?

Consejo de FacilitaciónDurante el Paseo por la Galería, circula para observar las interpretaciones visuales de los estudiantes y haz preguntas específicas sobre cómo su dibujo representa la comparación literaria.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con un verso de un poema colombiano. Pide que identifiquen si contiene una metáfora o un símil y que expliquen brevemente qué se está comparando y con qué propósito.

RecordarComprenderAplicarAnalizarAutogestiónHabilidades de Relación
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Actividad 02

Pensar-Emparejar-Compartir20 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Adivina la Metáfora

Cada estudiante escribe una metáfora sobre un animal típico del país sin decir su nombre. En parejas, deben adivinar de qué animal se trata basándose en las comparaciones poéticas.

¿Qué sensaciones busca despertar el poeta mediante el uso de comparaciones?

Consejo de FacilitaciónEn Pensar-Emparejar-Compartir, mientras los estudiantes escriben sus metáforas, recuerda que el objetivo es la originalidad y la claridad conceptual, no la complejidad.

Qué observarPresenta en el tablero dos frases: una literal y otra con lenguaje figurado (metáfora o símil) sobre un elemento de la naturaleza colombiana. Pregunta: ¿Cuál frase crea una imagen más fuerte? ¿Por qué? Pide que levanten la mano quienes prefieren la frase figurada y expliquen su elección.

ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
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Actividad 03

Paseo por la Galería35 min · Grupos pequeños

Paseo por la Galería: Museo de Figuras Literarias

Los estudiantes ilustran una metáfora o símil de un poema famoso. Se exponen los dibujos y los compañeros deben escribir debajo si la imagen representa una comparación directa o una identidad poética.

¿En qué se diferencia el significado literal del significado poético de una frase?

Consejo de FacilitaciónAl inicio de Chalk Talk, asegúrate de que todos los estudiantes comprendan la regla de la comunicación escrita únicamente para fomentar la reflexión profunda y la participación equitativa.

Qué observarPlantea la pregunta: 'Si tuvieras que describir la alegría de un niño jugando en el Parque Tayrona usando una metáfora o un símil, ¿qué dirías?'. Anima a los estudiantes a compartir sus creaciones y a justificar la elección de sus comparaciones.

ComprenderAplicarAnalizarCrearHabilidades de RelaciónConciencia Social
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Plantillas

Plantillas que acompañan estas actividades de Lengua Castellana

Úsalas, edítalas, imprímelas o compártelas.

Algunas notas para enseñar esta unidad

Al enseñar metáfora y símil, es crucial ir más allá de la simple definición. Utiliza ejemplos concretos de la poesía colombiana y anima a los estudiantes a crear sus propias comparaciones, conectando las figuras literarias con sus propias experiencias y emociones para darles vida.

Los estudiantes demostrarán una comprensión sólida al identificar y crear metáforas y símiles de manera efectiva. Serán capaces de explicar el propósito detrás de estas figuras retóricas y cómo enriquecen un poema, conectando sus propias experiencias con el lenguaje poético.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante 'El Laboratorio de Imágenes', los niños pueden pensar que las comparaciones son 'mentiras' porque los objetos no son literalmente iguales. Vigila si los estudiantes se atascan en la literalidad.

    Anima a los estudiantes a concentrarse en la 'sensación' o la cualidad que comparten el objeto y la imagen poética, usando los objetos y fotos de la estación como anclas visuales para discutir la verdad emocional, no científica, de la comparación.

  • En 'Adivina la Metáfora', algunos estudiantes podrían creer que cualquier comparación es un símil. Observa si confunden las metáforas que escriben con símiles implícitos.

    Durante la fase de compartir en parejas, pide a los estudiantes que identifiquen explícitamente si su metáfora incluye o no palabras comparativas como 'como' o 'cual', reforzando la distinción clave.

Metodologías usadas en este resumen

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