Geografía · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

BRICS y la Reconfiguración del Sur Global

El tema de los BRICS y la reconfiguración del Sur Global requiere que los estudiantes comprendan dinámicas complejas de poder, negociación y soberanía desde una perspectiva práctica. La enseñanza activa les permite experimentar cómo funcionan realmente los organismos internacionales, más allá de las teorías abstractas. Al asumir roles o analizar casos reales, los estudiantes internalizan el peso de los intereses nacionales y las limitaciones del derecho internacional.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 6 - Recursos Naturales
• DBA Ciencias Sociales: Grado 6 - Geografía de Colombia

• 40–120 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 120 min · Toda la clase

Juego de Simulación: Asamblea General de la ONU

Los estudiantes representan diferentes países para redactar una resolución sobre la protección de la Amazonía. Deben equilibrar el desarrollo económico con la conservación ambiental.

¿En qué medida los BRICS representan una alternativa al orden financiero de Bretton Woods o simplemente su reconfiguración bajo nuevas hegemonías?

Consejo de Facilitación

En la Simulación de la Asamblea General de la ONU, asigne roles con antelación y proporcione a cada delegación un 'paquete de negociación' con intereses nacionales claros, pero ambiguos, para fomentar la improvisación estratégica.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Considerando los recursos naturales de Colombia (ej. coltán, esmeraldas, petróleo) y la expansión de los BRICS+, ¿qué oportunidades y riesgos enfrenta nuestro país al interactuar con este bloque emergente?'. Guíe la discusión para que los estudiantes conecten la geografía de los recursos con las dinámicas geopolíticas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Rompecabezas
• 40 min · Parejas

Análisis de Casos: La OEA en crisis regionales

En parejas, los estudiantes analizan una intervención reciente de la OEA en un conflicto latinoamericano. Deben identificar los aciertos y las limitaciones del organismo.

¿Qué intereses comunes y qué contradicciones internas caracterizan al bloque BRICS+ y limitan su cohesión como proyecto contrahegemónico?

Consejo de Facilitación

Durante el Análisis de Casos sobre la OEA, pida a los estudiantes que comparen fuentes oficiales con noticias locales para identificar sesgos en la cobertura de crisis regionales.

Qué observar

Entregue a cada estudiante un mapa de Colombia y pídales que identifiquen y marquen la ubicación de tres recursos naturales clave (ej. carbón en La Guajira, petróleo en el Meta, oro en Chocó). Luego, pida que escriban una frase explicando por qué estos recursos podrían ser de interés para economías emergentes como las de los BRICS+.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Rompecabezas
• 60 min · Grupos pequeños

Estaciones de Aprendizaje: Bloques Económicos

Se crean estaciones sobre la Alianza del Pardo, Mercosur y la Unión Europea. Los estudiantes rotan para identificar cómo cada bloque protege los intereses de sus miembros.

¿Cómo la expansión de los BRICS redefine las relaciones Sur-Sur y qué posición debería adoptar Colombia frente a este bloque emergente?

Consejo de Facilitación

En las Estaciones de Aprendizaje sobre bloques económicos, coloque en cada estación un mapa físico y uno político del mismo continente para que visualicen cómo la geografía influye en las alianzas económicas.

Qué observar

Solicite a los estudiantes que respondan en una tarjeta: 'Nombra un país miembro de los BRICS+ y un recurso natural importante de ese país. Luego, explica brevemente cómo la expansión de los BRICS+ podría afectar la posición de Colombia en el escenario global.'

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor cuando se combina el aprendizaje basado en problemas con la simulación de roles. Evite clases magistrales extensas sobre teoría de relaciones internacionales, ya que los estudiantes necesitan sentir la tensión de las negociaciones reales. Priorice el análisis de fuentes primarias —como tratados, resoluciones o discursos oficiales— para que comprendan que la gobernanza global se construye con documentos concretos, no solo con ideologías. La investigación sugiere que los estudiantes retienen mejor los conceptos cuando pueden vincularlos a su contexto inmediato, por lo que incorpore ejemplos locales en cada actividad.

Al finalizar esta unidad, los estudiantes demostrarán que pueden negociar intereses en contextos multilaterales, evaluar la efectividad de los organismos internacionales frente a crisis globales y relacionar recursos naturales con estrategias geopolíticas. La evidencia de este aprendizaje incluirá argumentos sólidos en debates, análisis críticos de casos y conexiones claras entre economía, política y territorio.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Asamblea General de la ONU, algunos estudiantes pueden pensar que las resoluciones de la ONU son leyes obligatorias para todos los países.

  Durante la Simulación, recuerde a los estudiantes que las resoluciones solo son vinculantes si los países las ratifican voluntariamente. Use el ejemplo de la Agenda 2030 para mostrar que, aunque los países firman compromisos, su implementación depende de leyes nacionales y recursos locales.

• Durante el Análisis de Casos: La OEA en crisis regionales, algunos podrían asumir que este organismo solo actúa en beneficio de Estados Unidos o las potencias occidentales.

  Durante el Análisis de Casos, pida a los estudiantes que revisen la composición de la OEA y los votos recientes en temas como la crisis en Nicaragua o Venezuela. Señale que países como México, Argentina y Bolivia han liderado iniciativas para equilibrar la influencia de EE.UU., usando programas de ayuda humanitaria como ejemplos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Rompecabezas