Educación Ética y Valores · 9o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Ciudadanía Global y Identidad Nacional

La ciudadanía global y la identidad nacional requieren que los estudiantes no solo razonen, sino que vivan la experiencia de conectar lo local con lo global. La participación activa en debates, simulaciones y proyectos concretos les permite construir significados profundos y duraderos sobre su rol en el mundo.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 9 - Solidaridad y Ciudadanía Global
• DBA Ética: Grado 9 - Ética de la Cooperación

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Sillas Filosóficas
• 45 min · Grupos pequeños

Debate Estructurado: Local vs Global

Divide la clase en dos grupos: uno defiende prioridades locales, el otro globales. Cada grupo prepara argumentos con ejemplos colombianos como la paz o el medio ambiente. Rotan roles para argumentar la perspectiva opuesta y concluyen con un consenso colectivo.

¿Qué significa ser un ciudadano del mundo sin perder la identidad nacional y el compromiso local?

Consejo de Facilitación

En el Debate Estructurado: Local vs Global, asegúrese de que cada grupo tenga evidencia clara de casos colombianos conectados a problemas globales.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una de las siguientes preguntas: 1. Menciona una acción local que contribuye a un problema global. 2. Describe cómo tu identidad colombiana te hace un ciudadano global único. 3. ¿Qué responsabilidad global te parece más urgente atender desde tu comunidad?

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 02

• Sillas Filosóficas
• 30 min · Parejas

Mapa de Identidad: Yo Global-Local

Cada estudiante dibuja un mapa personal con su identidad colombiana en el centro y conexiones globales como cultura, derechos humanos o sostenibilidad. Comparten en parejas y crean un mural colectivo de la clase.

¿Cómo se articulan éticamente las responsabilidades locales con las globales?

Consejo de Facilitación

Durante el Mapa de Identidad: Yo Global-Local, pida a los estudiantes que expliquen verbalmente cómo cada círculo de su mapa influye en los demás.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Cómo podemos celebrar y preservar nuestras tradiciones y cultura colombianas mientras adoptamos una perspectiva de ciudadanía global?'. Guíe la discusión para que los estudiantes identifiquen puntos de conexión y posibles tensiones.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 03

• Sillas Filosóficas
• 50 min · Toda la clase

Simulación ONU: Colombia en Acción

Asigna roles en una mini-sesión de la ONU sobre un tema como migración. Los estudiantes representan a Colombia, proponen soluciones que integren identidad nacional y compromisos globales, y votan resoluciones finales.

¿Cómo se fomenta una conciencia global sin diluir el sentido de pertenencia nacional?

Consejo de Facilitación

En la Simulación ONU: Colombia en Acción, asigne roles con responsabilidades específicas para evitar que solo los estudiantes más extrovertidos dominen la discusión.

Qué observar

Pida a los estudiantes que en parejas creen un 'mapa de identidades' que muestre círculos concéntricos: el más interno representa su identidad local (barrio/ciudad), el siguiente su identidad nacional (Colombia) y el externo su identidad como ciudadano del mundo. Deben anotar un valor o acción en cada círculo.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 04

• Sillas Filosóficas
• 60 min · Grupos pequeños

Proyecto Comunidad: Acción Híbrida

En grupos, identifican un problema local con impacto global, como reciclaje en Bogotá ligado a océanos. Planifican una acción escolar, ejecutan y presentan resultados con reflexión ética.

¿Qué significa ser un ciudadano del mundo sin perder la identidad nacional y el compromiso local?

Consejo de Facilitación

Para el Proyecto Comunidad: Acción Híbrida, exija un cronograma detallado que incluya fases de investigación local y propuestas de impacto global.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una de las siguientes preguntas: 1. Menciona una acción local que contribuye a un problema global. 2. Describe cómo tu identidad colombiana te hace un ciudadano global único. 3. ¿Qué responsabilidad global te parece más urgente atender desde tu comunidad?

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

La pedagogía más efectiva para este tema combina el aprendizaje basado en proyectos con discusiones guiadas. Evite conferencias extensas sobre teoría; en su lugar, use casos reales que resuenen con la vida de los estudiantes. La investigación sugiere que los jóvenes comprenden mejor la interdependencia global cuando trabajan con problemas tangibles en su entorno inmediato.

Los estudiantes demuestran comprensión cuando integran sus raíces colombianas con acciones globales, articulando cómo su identidad local nutre su ciudadanía universal. Escuchamos sus voces cuando usan ejemplos específicos de problemas globales y soluciones locales, mostrando pensamiento crítico y empatía.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate Estructurado: Local vs Global, algunos estudiantes pueden argumentar que 'lo nuestro no afecta al mundo'.

  Use el debate para presentar datos concretos sobre cómo problemas colombianos, como la deforestación o la migración, tienen impactos globales. Pida a los grupos que busquen ejemplos reales para contrarrestar esta idea.

• Durante la Simulación ONU: Colombia en Acción, algunos pueden creer que los ciudadanos jóvenes no pueden influir en decisiones globales.

  Asigne roles de 'delegados jóvenes' y pida que propongan soluciones viables en la simulación. Use ejemplos de jóvenes colombianos que han generado cambios para inspirar confianza.

• Durante el Proyecto Comunidad: Acción Híbrida, algunos pueden separar lo local de lo global en sus propuestas.

  Exija que cada proyecto incluya al menos una acción con impacto local y una conexión explícita con un problema global. Use una rúbrica que evalúe esta integración.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Sillas Filosóficas