Educación Ética y Valores · 8o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Ética Tributaria y el Cuidado de lo Público

El aprendizaje activo funciona especialmente bien en este tema porque los estudiantes de octavo grado están construyendo su identidad social y necesitan conectar conceptos abstractos de ética e inclusión con su realidad inmediata. Trabajar con casos concretos y roles les permite experimentar, desde lo emocional y cognitivo, cómo las decisiones individuales impactan en lo colectivo.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 8 - Cultura de la Contribucion
• DBA Etica: Grado 8 - Cuidado de lo Publico

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la Galería
• 50 min · Grupos pequeños

Paseo por la Galería: Héroes de la Diversidad

Se exponen biografías de líderes colombianos diversos (ej. Francia Márquez, líderes indígenas, deportistas paralímpicos). Los estudiantes rotan y anotan qué obstáculos enfrentaron estos personajes y cómo su éxito benefició a toda la sociedad.

Evalúa si es ético evadir impuestos cuando se considera que el gobierno es corrupto.

Consejo de Facilitación

Durante el Gallery Walk, coloque las imágenes de héroes de la diversidad al nivel de la vista de los estudiantes para que puedan observarlas con atención y comentar libremente.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si un ciudadano considera que el gobierno es corrupto, ¿es éticamente justificable que evada sus impuestos?'. Pida a los estudiantes que compartan sus argumentos, apoyándose en los conceptos de deber ciudadano y uso de recursos públicos.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 02

• Juego de Roles
• 60 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: El Comité de Inclusión Escolar

Los estudiantes deben proponer cambios físicos y pedagógicos en su colegio para recibir a un nuevo compañero con discapacidad visual o motriz. Deben considerar desde rampas hasta materiales de estudio, fomentando la empatía práctica.

Justifica quién debería pagar más impuestos en una sociedad desigual.

Consejo de Facilitación

En el Role Play, pida a los estudiantes que investiguen primero sobre las barreras que enfrentan las personas con discapacidad en la escuela para que sus propuestas sean realistas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta y pida que respondan: 'Menciona un servicio público que sea importante para ti y explica cómo tu contribución fiscal ayuda a sostenerlo. Luego, escribe una idea concreta sobre cómo los ciudadanos podemos vigilar que el dinero público se use correctamente.'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 45 min · Toda la clase

Círculo de Diálogo: Desmontando Prejuicios

Usando una metodología de escucha activa, los estudiantes comparten frases o prejuicios que han escuchado sobre ciertos grupos. Juntos analizan de dónde vienen esos mitos y cómo pueden responder éticamente cuando los escuchan.

Analiza cómo podemos vigilar que el dinero público se use correctamente.

Consejo de Facilitación

Para el Círculo de Diálogo, establezca desde el inicio normas claras de respeto y confidencialidad para que los estudiantes se sientan seguros al compartir experiencias personales.

Qué observar

Presente un caso hipotético: 'Una familia con bajos ingresos y otra con altos ingresos deben pagar impuestos. ¿Quién debería aportar un porcentaje mayor de sus ingresos y por qué, basándose en el principio de equidad tributaria?'. Solicite respuestas cortas para verificar la comprensión de la distribución justa de la carga fiscal.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema requiere un equilibrio entre lo conceptual y lo emocional. Es importante partir de las experiencias personales de los estudiantes, pero también conectar con datos duros que evidencien las desigualdades estructurales. Evite discursos moralizantes; en su lugar, use preguntas abiertas que inviten a la reflexión crítica. La investigación muestra que cuando los estudiantes sienten que su voz importa, desarrollan mayor empatía y compromiso cívico.

Los estudiantes demostrarán comprensión cuando identifiquen situaciones de exclusión en su entorno, propongan soluciones equitativas y defiendan argumentos basados en principios de justicia social. También valorarán la diversidad como un elemento esencial para el fortalecimiento de la democracia y el cuidado de lo público.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Gallery Walk, algunos estudiantes pueden creer que 'tratar a todos por igual' es suficiente para lograr la inclusión.

  Durante el Gallery Walk, use las imágenes comparativas sobre equidad (que mostrarán cómo distribuir recursos de manera desigual para lograr igualdad de oportunidades) como punto de partida para una discusión guiada sobre la diferencia entre igualdad y equidad.

• Durante el Círculo de Diálogo, algunos estudiantes pueden pensar que en Colombia no hay racismo porque somos un país mestizo.

  Durante el Círculo de Diálogo, presente datos concretos sobre brechas en acceso a salud y educación entre poblaciones afro e indígenas, y guíe una reflexión sobre cómo la historia colonial aún influye en estas desigualdades.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la Galería
• Juego de Roles
• Juego de Simulación