Educación Ética y Valores · 5o Grado · Derechos y Responsabilidades · Periodo 2

Derechos de los Niños y Adolescentes

Los estudiantes reconocen la prevalencia de los derechos de la infancia y las instituciones que los protegen en Colombia.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Etica: Grado 5 - Derechos de la Niñez
• DBA Ciencias Sociales: Grado 5 - Derechos Humanos

Acerca de este tema

Este tema aborda la relación intrínseca entre los derechos y los deberes, enfatizando que la convivencia armónica depende del cumplimiento de nuestras responsabilidades sociales. Los estudiantes exploran cómo sus acciones individuales impactan el bienestar colectivo, desde el cuidado del medio ambiente hasta el respeto por las normas de tránsito y el trato digno a los demás. Se busca superar la visión del deber como una carga, presentándolo como una contribución al bien común.

En el grado quinto, los niños comienzan a entender conceptos de ética civil. Aprenden que pagar impuestos, cuidar los parques o respetar el turno en una fila son actos de ciudadanía que sostienen a la sociedad. El uso de dilemas morales y proyectos de servicio comunitario en el aula permite que los estudiantes experimenten la satisfacción de contribuir positivamente a su entorno social.

Preguntas Clave

1. ¿Por qué los derechos de los niños deben primar sobre los derechos de los adultos?
2. ¿Qué instituciones son responsables cuando se vulnera el derecho a la educación?
3. ¿Cómo se vería una política justa para proteger a los niños en situación de calle?

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar los derechos fundamentales consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de los Adolescentes en Colombia.
• Analizar la importancia de la primacía de los derechos de los niños y adolescentes frente a los derechos de los adultos en situaciones de conflicto.
• Evaluar el rol y la efectividad de instituciones colombianas como el ICBF y las Defensorías de Familia en la protección de los derechos de la niñez.
• Proponer acciones concretas y políticas básicas para proteger a niños, niñas y adolescentes en situación de calle en Colombia.

Antes de Empezar

Conceptos Básicos de Derechos Humanos

Por qué: Los estudiantes necesitan una comprensión inicial de qué son los derechos humanos para poder enfocarse en los derechos específicos de la niñez y adolescencia.

La Familia y la Comunidad

Por qué: Entender la estructura familiar y comunitaria ayuda a los estudiantes a comprender el contexto en el que se ejercen y protegen los derechos de los niños.

Vocabulario Clave

Derechos del Niño	Son las garantías fundamentales que protegen a todas las personas menores de 18 años, asegurando su desarrollo integral, bienestar y participación.
Convención sobre los Derechos del Niño	Es un tratado internacional de las Naciones Unidas que establece los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y las obligaciones de los Estados para garantizarlos.
ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar)	Es la entidad del Estado colombiano encargada de la protección integral de la niñez y la adolescencia, garantizando sus derechos y promoviendo su desarrollo.
Vulneración de derechos	Se refiere a la acción u omisión que impide o dificulta el goce efectivo de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Primacía de derechos	Principio que establece que los derechos de los niños, niñas y adolescentes deben tener preferencia sobre los derechos de los adultos cuando exista un conflicto entre ellos.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Pensar que los deberes son solo para los adultos.

Qué enseñar en su lugar

Es importante mostrar que los niños tienen deberes proporcionales a su edad, como el respeto a sus pares y el cuidado de sus útiles. El aprendizaje basado en proyectos escolares ayuda a visibilizar estas responsabilidades.

Idea errónea común

Creer que si nadie me ve, no tengo que cumplir con mi deber.

Qué enseñar en su lugar

Se debe trabajar la ética de la convicción sobre la del castigo. Las discusiones sobre el 'bien común' ayudan a entender que el beneficio es para todos, incluido uno mismo, aunque no haya vigilancia.

Ideas de aprendizaje activo

Mapa de Responsabilidades Comunitarias

Los estudiantes dibujan un mapa de su barrio e identifican lugares donde el cumplimiento de un deber (ej. recoger basura) mejora la vida de todos. Proponen una acción para mejorar un punto crítico.

50 min·Grupos pequeños

Debate Formal: ¿Derechos sin Deberes?

Se plantea la pregunta: ¿Podemos exigir derechos si no cumplimos nuestros deberes? Los estudiantes deben usar ejemplos cotidianos para argumentar su posición de forma respetuosa.

35 min·Toda la clase

Estaciones de Ética Ciudadana

Diferentes estaciones presentan retos: 'El semáforo', 'El parque', 'El salón'. En cada una, deben decidir cuál es el deber ético a seguir y qué beneficio trae al grupo.

45 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los abogados y trabajadores sociales del ICBF trabajan diariamente en casos donde se debe priorizar el derecho a la educación o a la protección de un menor, incluso si esto implica intervenir en decisiones familiares.
• En ciudades como Bogotá, organizaciones no gubernamentales como la Fundación Hogares Bambi implementan programas para brindar protección y oportunidades a niños, niñas y adolescentes en situación de calle, ofreciendo refugio y formación.
• Los jueces de familia en Colombia deben aplicar la Convención sobre los Derechos del Niño al tomar decisiones sobre custodia, adopción o protección, asegurando que el interés superior del menor sea siempre considerado.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un derecho (ej. derecho a la educación, derecho a la protección). Pida que escriban una oración explicando por qué este derecho debe primar para un niño o adolescente y mencionen una institución colombiana que lo protege.

Pregunta para Discusión

Plantee el siguiente dilema: 'Un niño de 12 años quiere trabajar para ayudar a su familia, pero la ley protege su derecho a la educación y al juego. ¿Cómo se podría equilibrar la necesidad económica de la familia con el derecho del niño?'. Guíe la discusión para explorar soluciones y el rol de las instituciones.

Verificación Rápida

Presente una lista de situaciones (ej. un niño no va a la escuela, un adolescente es maltratado en casa, un niño vende dulces en un semáforo). Pida a los estudiantes que identifiquen si hay una vulneración de derechos y qué institución colombiana sería la más indicada para intervenir.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son los principales deberes de los ciudadanos colombianos?

Según la Constitución, incluyen respetar los derechos ajenos, participar en la vida política, proteger los recursos naturales, colaborar con la justicia y defender la paz. Son la base para una convivencia democrática sana.

¿Cómo se relaciona el cumplimiento de los deberes con la paz?

La paz no es solo la ausencia de guerra, sino la presencia de justicia y respeto. Cuando cumplimos nuestros deberes, evitamos conflictos y generamos un ambiente de confianza donde todos se sienten seguros y valorados.

¿Qué es el 'bien común' en términos sencillos?

Es todo aquello que beneficia a todos los miembros de una comunidad. No es solo la suma de lo que cada uno quiere, sino las condiciones (como parques limpios o aire puro) que permiten que todos vivamos bien.

¿Cómo puede el aprendizaje colaborativo fomentar el sentido del deber?

En el trabajo colaborativo, cada estudiante tiene una responsabilidad que afecta el resultado del grupo. Si uno no cumple, todos se ven afectados. Esta dinámica modela perfectamente cómo funciona la sociedad, enseñando que el compromiso individual es esencial para el éxito colectivo.