Educación Ética y Valores · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Las Diferencias en Colombia: ¿Por qué Algunos Tienen Más?

El tema de la corrupción en Colombia requiere que los estudiantes no solo memoricen conceptos, sino que vivan la experiencia de analizar sus causas y consecuencias desde la ética pública. La participación activa les permite conectar la teoría con situaciones reales, haciendo visible cómo las decisiones individuales afectan a la sociedad.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 7 - Reflexiona sobre las causas y consecuencias de la desigualdad.
• DBA Ciencias Sociales: Grado 7 - Identifica situaciones de desigualdad en su entorno.

• 40–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Misterio Documental
• 60 min · Grupos pequeños

Análisis de Caso: El Elefante Blanco

Los grupos investigan una obra pública inconclusa en su región. Deben identificar en qué etapa falló la ética (planeación, licitación o ejecución) y proponer medidas preventivas.

¿Por qué algunas personas tienen más cosas que otras en Colombia?

Consejo de Facilitación

En 'Análisis de Caso: El Elefante Blanco', forme equipos con roles específicos (vocero, investigador, crítico) para asegurar que todos participen en la lectura y discusión del caso.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si vieran a un compañero con útiles escolares mucho más nuevos y completos que los suyos, ¿qué podrían pensar sobre las familias de cada uno y qué sentimientos les genera esa diferencia?'. Guíe la conversación hacia las causas y las emociones.

• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Comité de Ética Pública

Los estudiantes actúan como un comité que debe evaluar una situación de conflicto de intereses de un funcionario. Deben decidir si hay falta ética basándose en el Código de Integridad.

¿Cómo nos sentimos cuando vemos estas diferencias?

Consejo de Facilitación

Para 'Simulación: Comité de Ética Pública', entregue a cada grupo un cronograma claro y materiales de referencia (leyes, códigos de ética) para que la discusión sea fundamentada y no improvisada.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta. Pídales que escriban dos causas posibles de la desigualdad en Colombia y una consecuencia negativa que esto genera para el país. Luego, que propongan una pequeña acción ciudadana para empezar a reducir una de esas diferencias.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de Roles
• 40 min · Parejas

Juego de Roles: El Dilema del Denunciante

Un estudiante interpreta a un empleado que descubre un acto de corrupción y otro a un colega que lo presiona para callar. La clase debate las consecuencias éticas y personales de denunciar.

¿Qué podemos hacer para que las diferencias sean menos grandes?

Consejo de Facilitación

En 'Role Play: El Dilema del Denunciante', pida a los estudiantes que escriban sus decisiones éticas antes de actuar para evitar respuestas impulsivas y fomentar la reflexión.

Qué observar

Presente un mapa de Colombia con datos simplificados sobre acceso a agua potable o conectividad a internet por departamento. Pregunte a los estudiantes: '¿Qué departamentos parecen tener más acceso a estos servicios? ¿Qué podría explicar esa diferencia?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar ética pública demanda enfocarse en la práctica, no en la teoría abstracta. Evite discursos morales largos y centre las clases en analizar casos reales con datos verificables. La clave está en guiar a los estudiantes para que vean que la integridad no es un ideal lejano, sino una herramienta cotidiana para resolver problemas concretos.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán identificar fallas institucionales en casos concretos, proponer soluciones éticas a dilemas públicos y entender que la transparencia es una responsabilidad compartida. La evidencia de aprendizaje serán sus argumentos durante las discusiones y las propuestas en los roles asignados.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Análisis de Caso: El Elefante Blanco, algunos pueden decir que 'la corrupción es algo cultural en Colombia y no se puede cambiar'.

  Redirija la discusión con preguntas como: '¿Qué instituciones funcionaron bien en este caso y por qué?' o '¿Qué medidas concretas podrían implementarse para evitar que esto vuelva a pasar?'.

• Durante Role Play: El Dilema del Denunciante, algunos pueden insistir en que 'solo los políticos son corruptos'.

  Use el caso del role play para preguntar: '¿Qué acciones cotidianas de ciudadanos comunes podrían considerarse corruptas?' y relacione el ejemplo con situaciones como usar recursos de la oficina para fines personales.

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Metodologías usadas en este resumen

• Misterio Documental
• Juego de Simulación
• Juego de Roles