Educación Ética y Valores · 1o Grado · Educación Ética y Valores · Periodo 2

Inclusión y Amistad con Todos

Los estudiantes practican la inclusión, invitando a todos a participar y valorando la amistad sin importar las diferencias.

Acerca de este tema

El tema Inclusión y Amistad con Todos invita a los estudiantes de primer grado a practicar la inclusión, invitando a todos a participar en juegos y actividades grupales, y a valorar la amistad sin importar diferencias en apariencia, habilidades o origen. Los niños justifican por qué es importante incluir a todos en los juegos, analizan cómo hacer sentir bien a un compañero nuevo mediante gestos amables y diseñan actividades donde cada uno pueda contribuir. Estas competencias se alinean con los Derechos Básicos de Aprendizaje del MEN en Educación Ética y Valores para el período 2, promoviendo la convivencia pacífica.

Dentro del currículo de Educación Ética y Valores, este tema fortalece habilidades socioemocionales como la empatía y el respeto a la diversidad, bases para una ciudadanía responsable. Los estudiantes reconocen que las diferencias enriquecen las experiencias compartidas y aprenden a resolver conflictos simples mediante la cooperación, preparando el terreno para temas posteriores sobre derechos humanos y equidad.

El aprendizaje activo beneficia especialmente este tema porque las actividades prácticas, como role-plays y juegos colaborativos, permiten a los niños experimentar la inclusión en tiempo real, internalizando valores a través de la interacción directa y haciendo las lecciones memorables y transferibles al patio de recreo.

Preguntas Clave

1. Justifica por qué es importante incluir a todos en los juegos.
2. Analiza cómo puedes hacer sentir bien a un compañero nuevo.
3. Diseña una actividad donde todos puedan participar.

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar al menos tres diferencias entre compañeros y explicar por qué estas diferencias no impiden la amistad.
• Demostrar a través de un juego de roles cómo incluir a un compañero nuevo en una actividad grupal.
• Diseñar una actividad simple donde todos los miembros de un grupo pequeño puedan participar activamente, sin importar sus habilidades.
• Explicar con sus propias palabras por qué es importante invitar a todos a jugar.

Antes de Empezar

Reconocer Emociones Básicas

Por qué: Los estudiantes necesitan identificar emociones como la alegría o la tristeza para comprender cómo sus acciones afectan a los demás.

Normas de Convivencia en el Aula

Por qué: Comprender reglas básicas de respeto y escucha es fundamental para practicar la inclusión y la amistad.

Vocabulario Clave

Inclusión	Es invitar a todas las personas a participar en actividades, sin dejar a nadie fuera, sin importar cómo sea o qué sepa hacer.
Amistad	Es un cariño especial que sentimos por otras personas, basado en la confianza, el respeto y la alegría de estar juntos.
Diferencias	Son las cosas que hacen a cada persona única, como su color de piel, su forma de hablar, sus gustos o lo que sabe hacer.
Participación	Es tomar parte activa en una actividad, dando ideas o haciendo algo para que el grupo avance.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Solo juego con los que son como yo.

Qué enseñar en su lugar

La inclusión significa valorar las diferencias para enriquecer los juegos. Actividades en parejas ayudan a los niños a experimentar esto directamente, comparando ideas previas con nuevas interacciones y ajustando su visión mediante el diálogo guiado.

Idea errónea común

Invitar a todos es difícil si no los conozco.

Qué enseñar en su lugar

Todos merecen amistad independientemente del origen. Role-plays en círculo permiten practicar invitaciones seguras, donde los niños prueban frases amables y reciben retroalimentación positiva, disipando miedos a través de la repetición activa.

Idea errónea común

Las diferencias impiden jugar juntos.

Qué enseñar en su lugar

Las diferencias aportan variedad divertida. Juegos colaborativos en grupos pequeños muestran cómo combinar fortalezas, fomentando discusiones que corrigen esta idea y construyen confianza en la diversidad mediante la experiencia compartida.

Ideas de aprendizaje activo

Círculo de Inclusión: Bienvenida Amigable

Forma un círculo con toda la clase. Cada niño dice su nombre y algo que le gusta hacer, luego invita a un compañero a unirse imaginando un juego. Repite dos rondas para practicar invitaciones inclusivas. Termina con una reflexión grupal sobre cómo se sintieron.

30 min·Toda la clase

Juego en Parejas: Diseña y Juega

En parejas, los niños crean un juego simple donde ambos participen por igual, como pasar una pelota describiendo fortalezas del otro. Cambien roles y prueben con otra pareja. Registren en dibujos qué hicieron para incluirse.

25 min·Parejas

Estaciones Grupales: Amigos Nuevos

Divide en pequeños grupos con estaciones: una para dibujar invitaciones, otra para role-play de bienvenida y una para inventar un baile inclusivo. Roten cada 7 minutos y compartan al final qué aprendieron de las diferencias.

40 min·Grupos pequeños

Muro de Amistad: Contribución Individual

Cada niño dibuja una mano con un gesto amable para incluir a otros y la pega en un mural colectivo. Discutan en grupo grande cómo el mural muestra amistad para todos. Lean algunos ejemplos en voz alta.

20 min·Individual

Conexiones con el Mundo Real

• En un parque de juegos, un monitor de recreación observa a los niños y anima a quienes están solos a unirse a los juegos grupales, asegurándose de que todos se sientan bienvenidos.
• En una clase de arte, el profesor adapta la actividad para que un estudiante en silla de ruedas pueda pintar con facilidad, proporcionando materiales accesibles y ayuda si es necesario.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el dibujo de dos niños. Pídales que dibujen algo que los haga diferentes. Luego, pídales que escriban una frase corta explicando cómo podrían ser amigos a pesar de esas diferencias.

Pregunta para Discusión

Muestre una imagen de niños jugando y pregunte: '¿Qué está pasando aquí? ¿Todos están jugando juntos? ¿Cómo podemos asegurarnos de que nadie se quede fuera del juego? ¿Qué podemos decir o hacer para que un compañero nuevo se sienta bienvenido?'

Verificación Rápida

Durante una actividad grupal planificada, observe a los estudiantes. Anote qué estudiantes invitan activamente a otros, qué estudiantes parecen excluidos y cómo responden los demás. Pregunte a los estudiantes individualmente: '¿Te sentiste incluido en esta actividad? ¿Por qué?'

Preguntas frecuentes

¿Cómo enseñar inclusión en juegos de primer grado?

Enfócate en prácticas diarias como invitar verbalmente a todos al inicio de recreos y diseñar juegos donde cada rol sea esencial. Usa dibujos y role-plays para modelar empatía. Refuerza con reflexiones grupales sobre sentimientos positivos, alineado con los DBA del MEN para valores.

¿Por qué es clave valorar amistad sin diferencias?

Valorar la amistad diversa fomenta empatía y convivencia escolar. Los niños aprenden que diferencias en habilidades o cultura enriquecen grupos, previniendo exclusión. Actividades como murales colectivos visualizan esto, promoviendo autoestima y respeto mutuo en el aula colombiana.

¿Cómo el aprendizaje activo ayuda en la inclusión?

El aprendizaje activo, como juegos colaborativos y role-plays, permite experimentar inclusión directamente, no solo oírla. Los niños practican invitaciones, resuelven conflictos en tiempo real y reflexionan en grupo, internalizando valores socioemocionales de forma duradera y transferible al patio.

¿Qué hacer con un compañero nuevo en clase?

Guía a los niños a analizar sentimientos de novedad mediante círculos de bienvenida. Practiquen gestos como compartir materiales o preguntar intereses. Diseños grupales de actividades inclusivas aseguran participación, fortaleciendo lazos y alineándose con estándares éticos del MEN.