Educación Ética y Valores · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Inclusión y Amistad con Todos

Para los niños de primer grado, aprender sobre inclusión y amistad requiere experiencias concretas y repetidas. Los juegos y actividades grupales permiten practicar habilidades socioemocionales de manera natural, donde los errores se convierten en oportunidades de aprendizaje y los aciertos en refuerzos positivos para todos.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre las personas, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco que los niños y las niñas podemos participar en el juego y en las demás actividades de la vida escolar y familiar, sin exclusión.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el buen trato.

• 20–40 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 30 min · Toda la clase

Círculo de Inclusión: Bienvenida Amigable

Forma un círculo con toda la clase. Cada niño dice su nombre y algo que le gusta hacer, luego invita a un compañero a unirse imaginando un juego. Repite dos rondas para practicar invitaciones inclusivas. Termina con una reflexión grupal sobre cómo se sintieron.

Justifica por qué es importante incluir a todos en los juegos.

Consejo de Facilitación

En el Círculo de Inclusión, asegúrese de que todos los niños tengan un turno para hablar y ser escuchados, incluso si solo dicen su nombre y una palabra amable.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el dibujo de dos niños. Pídales que dibujen algo que los haga diferentes. Luego, pídales que escriban una frase corta explicando cómo podrían ser amigos a pesar de esas diferencias.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Juego de Roles
• 25 min · Parejas

Juego en Parejas: Diseña y Juega

En parejas, los niños crean un juego simple donde ambos participen por igual, como pasar una pelota describiendo fortalezas del otro. Cambien roles y prueben con otra pareja. Registren en dibujos qué hicieron para incluirse.

Analiza cómo puedes hacer sentir bien a un compañero nuevo.

Consejo de Facilitación

Durante el Juego en Parejas, circule por el aula para ofrecer apoyo específico a las parejas que muestran dificultad para combinar ideas, modelando frases como '¿Qué te parece si...?' o 'Yo puedo hacer esto, tú puedes hacer lo otro'.

Qué observar

Muestre una imagen de niños jugando y pregunte: '¿Qué está pasando aquí? ¿Todos están jugando juntos? ¿Cómo podemos asegurarnos de que nadie se quede fuera del juego? ¿Qué podemos decir o hacer para que un compañero nuevo se sienta bienvenido?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de Roles
• 40 min · Grupos pequeños

Estaciones Grupales: Amigos Nuevos

Divide en pequeños grupos con estaciones: una para dibujar invitaciones, otra para role-play de bienvenida y una para inventar un baile inclusivo. Roten cada 7 minutos y compartan al final qué aprendieron de las diferencias.

Diseña una actividad donde todos puedan participar.

Consejo de Facilitación

En las Estaciones Grupales, asigne roles específicos a cada niño según sus habilidades, asegurando que todos tengan una contribución clara y valorada.

Qué observar

Durante una actividad grupal planificada, observe a los estudiantes. Anote qué estudiantes invitan activamente a otros, qué estudiantes parecen excluidos y cómo responden los demás. Pregunte a los estudiantes individualmente: '¿Te sentiste incluido en esta actividad? ¿Por qué?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Juego de Roles
• 20 min · Individual

Muro de Amistad: Contribución Individual

Cada niño dibuja una mano con un gesto amable para incluir a otros y la pega en un mural colectivo. Discutan en grupo grande cómo el mural muestra amistad para todos. Lean algunos ejemplos en voz alta.

Justifica por qué es importante incluir a todos en los juegos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el dibujo de dos niños. Pídales que dibujen algo que los haga diferentes. Luego, pídales que escriban una frase corta explicando cómo podrían ser amigos a pesar de esas diferencias.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

La enseñanza de la inclusión en primer grado debe ser experiencial y repetitiva. Evite explicaciones largas sobre teorías abstractas. En su lugar, use actividades lúdicas que permitan a los niños descubrir por sí mismos cómo las diferencias hacen los juegos más interesantes. La retroalimentación inmediata y positiva es clave para consolidar estos aprendizajes.

Al finalizar las actividades, los estudiantes justifican por qué incluir a todos en los juegos enriquece la experiencia grupal, demuestran gestos amables para hacer sentir bien a un compañero nuevo y diseñan actividades donde cada participante aporta desde sus fortalezas. La participación activa y el respeto mutuo son señales claras de éxito.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Juego en Parejas, algunos niños pueden decir: 'Prefiero jugar con mi amigo porque es más fácil'.

  En el Juego en Parejas, pida a los niños que comparen sus ideas iniciales con las de su compañero y escriban una lista de tres cosas nuevas que aprendieron de la otra persona. Luego, discutan en grupo: '¿Cómo enriquece el juego tener ideas diferentes?'.

• Durante el Círculo de Inclusión, algunos niños pueden quedarse en silencio cuando se les pide que inviten a un compañero nuevo.

  En el Círculo de Inclusión, modele frases como 'Yo te invito a jugar porque...' y pida a los niños que repitan después de usted. Luego, déles tiempo para practicar con un compañero antes de compartir con el grupo.

• Durante las Estaciones Grupales, algunos niños pueden excluir a otros diciendo: 'Tú no puedes hacer esto'.

  En las Estaciones Grupales, asigne roles específicos a cada niño y explique que cada rol es necesario para completar la actividad. Use frases como: 'Todos contribuimos a nuestro equipo' y pregunte: '¿Qué pasaría si no tuviéramos a [rol asignado]?'

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles