Educación Ética y Valores · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Derechos de los Niños y Niñas

La enseñanza de los derechos de los niños y niñas requiere experiencias que conecten conceptos abstractos con su realidad cotidiana. El aprendizaje activo permite que los estudiantes vivencien el significado de estos derechos al aplicarlos en situaciones concretas, lo que refuerza su comprensión y memorización.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, amor y cuidado.
• MEN DBA, Ciencias Sociales (Grado 1): Comprende que tiene deberes y derechos.

• 20–40 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Actividad Mantel
• 30 min · Toda la clase

Círculo de Conversación: Mis Derechos

Forma un círculo con toda la clase. Cada niño dice un derecho que conoce y explica por qué es importante, usando dibujos preparados previamente. El docente modela primero con ejemplos como 'derecho a la educación para aprender'. Registra respuestas en un mural colectivo.

Nombra algunos de tus derechos como niño o niña.

Consejo de Facilitación

En el Círculo de Conversación, modele el uso de un lenguaje claro y específico al nombrar derechos para evitar confusiones en discusiones posteriores.

Qué observar

Reúna a los estudiantes en pequeños grupos. Plantee la pregunta: 'Si un amigo no puede ir a la escuela porque tiene que trabajar, ¿qué derecho no se está cumpliendo y por qué es importante que lo respeten?'. Observe la participación y las respuestas para evaluar la comprensión.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Juego de Roles
• 25 min · Parejas

Juego de Roles: Situaciones Diarias

En parejas, los niños actúan escenas donde se respetan o violan derechos, como jugar sin empujones o negarse a ir a la escuela. Cambian roles y discuten al final qué derecho se aplicó. El docente guía con tarjetas de escenarios simples.

Explica por qué es importante que tus derechos sean respetados.

Consejo de Facilitación

Durante el Role Play, limite las escenas a situaciones cotidianas y cercanas para que los niños puedan empatizar fácilmente con los personajes.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una hoja con dibujos sencillos que representen diferentes situaciones (un niño jugando, un niño enfermo sin atención, un niño leyendo un libro). Pida que rodeen con un círculo los dibujos que muestran un derecho cumplido y tachen los que no. Luego, pida que expliquen una de sus elecciones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Actividad Mantel
• 40 min · Grupos pequeños

Mural Colaborativo: Derechos en Acción

En pequeños grupos, dibuja y etiqueta derechos en un gran mural escolar. Incluye ejemplos locales como derecho a la alimentación saludable. Presentan al grupo grande explicando uno propio.

Analiza qué sucede cuando los derechos de los niños no se cumplen.

Consejo de Facilitación

En el Mural Colaborativo, asegúrese de que cada estudiante tenga un espacio visible en la creación para fomentar la participación equitativa.

Qué observar

Al final de la clase, entregue a cada niño una tarjeta pequeña. Pida que dibujen o escriban un derecho que sea importante para ellos y expliquen en una frase por qué lo es. Recoja las tarjetas para revisar la identificación y justificación de derechos.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Actividad Mantel
• 20 min · Parejas

Tarjetas de Derechos: Juego de Emparejar

Prepara tarjetas con dibujos de derechos y definiciones. Individualmente o en parejas, emparejan y explican. Discuten en grupo grande casos reales de Colombia.

Nombra algunos de tus derechos como niño o niña.

Consejo de Facilitación

Con las Tarjetas de Derechos, guíe a los estudiantes para que lean en voz alta las tarjetas durante el emparejamiento para reforzar el reconocimiento visual y auditivo.

Qué observar

Reúna a los estudiantes en pequeños grupos. Plantee la pregunta: 'Si un amigo no puede ir a la escuela porque tiene que trabajar, ¿qué derecho no se está cumpliendo y por qué es importante que lo respeten?'. Observe la participación y las respuestas para evaluar la comprensión.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

La pedagogía más efectiva para este tema combina el enfoque constructivista con metodologías participativas. Evite exposiciones largas; en su lugar, use preguntas guiadas que lleven a los estudiantes a descubrir la importancia de los derechos por sí mismos. Investigue ha demostrado que los niños internalizan mejor estos conceptos cuando pueden vincularlos con sus emociones y experiencias personales, por lo que actividades como el role play y el mural son clave para este aprendizaje.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán identificar al menos tres derechos fundamentales, explicar por qué son importantes y relacionarlos con sus propias experiencias. También podrán reconocer situaciones en las que estos derechos se ven vulnerados y proponer acciones para defenderlos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Role Play, algunos estudiantes pueden pensar que los derechos significan que los niños pueden hacer todo lo que quieran sin reglas.

  Durante el Role Play, observe si los estudiantes establecen límites en sus escenas. Si aparece esta idea, guíe una discusión rápida preguntando: '¿Qué pasa si todos quieren jugar con el mismo juguete al mismo tiempo? ¿Cómo resolvemos esto sin que nadie se sienta excluido?' para redirigir hacia el equilibrio entre derechos y responsabilidades.

• Durante el Círculo de Conversación, algunos estudiantes pueden afirmar que los derechos de los niños solo aplican en la escuela.

  Durante el Círculo de Conversación, si surge esta idea, pida a los estudiantes que compartan ejemplos de casa o el parque. Luego, pregúnteles: '¿Dónde más creen que estos derechos son importantes?' para ampliar su perspectiva más allá del ámbito escolar.

• Durante la creación del Mural Colaborativo, algunos pueden creer que solo los adultos protegen los derechos de los niños.

  Durante la creación del Mural Colaborativo, si escucha esta idea, señale un ejemplo en el mural donde los niños actúan como protectores, como dibujar a un niño ayudando a otro. Pregunte: '¿Quién puede ser un defensor de derechos aquí?' para reforzar la idea de agencia infantil.

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Metodologías usadas en este resumen

• Actividad Mantel
• Juego de Roles