Actividad 01
Festival de Juegos Tradicionales: Estaciones
Se organizan estaciones en el patio: una para saltar la cuerda, otra para la golosa y otra para juegos de rondas. Los niños rotan y aprenden las reglas de cada juego, guiados por 'monitores' (estudiantes que ya conocen el juego).
¿Qué juegos te gustan y cómo se juegan?
Consejo de FacilitaciónDurante el 'Festival de Juegos Tradicionales', ubique una estación con el trompo cerca de un espacio abierto para que los niños puedan girarlo sin obstáculos y observar el movimiento en grupo.
Qué observarEntregar a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un juego tradicional colombiano (ej. Golosa, Trompo). Pedirles que dibujen un elemento clave del juego y escriban una frase sobre cómo se juega o por qué es importante.
AplicarAnalizarEvaluarAutoconcienciaAutogestiónConciencia Social
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Actividad 02
Inventores de Juegos: Trabajo Colaborativo
En grupos, los niños reciben materiales simples (una pelota, un aro, una tiza). Deben inventar un juego nuevo, ponerle nombre y explicar las reglas al resto de la clase para jugarlo juntos.
¿Cómo compartes y esperas tu turno cuando juegas con otros?
Consejo de FacilitaciónEn 'Inventores de Juegos', entregue a cada grupo materiales concretos como tarjetas y cuerdas para que diseñen las reglas de su juego antes de presentarlo a la clase.
Qué observarPreguntar a los estudiantes: 'Si un amigo hace trampa en un juego, ¿qué podrías hacer o decir para que el juego siga siendo justo para todos?'. Anotar las respuestas en el tablero y discutir las diferentes estrategias.
AplicarAnalizarEvaluarAutoconcienciaAutogestiónConciencia Social
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Actividad 03
Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Cómo nos sentimos al jugar?
Después del recreo, los niños piensan en un momento en que se sintieron felices jugando y uno en que se sintieron tristes (ej. porque no los incluyeron). Comparten con un compañero y proponen cómo hacer juegos más inclusivos.
¿Qué haces cuando un juego no te parece justo?
Consejo de FacilitaciónAl implementar el 'Think-Pair-Share', pida a los estudiantes que usen gestos o dibujos para expresar sus emociones durante el juego, especialmente si hay barreras lingüísticas.
Qué observarObservar a los estudiantes mientras juegan. Crear una lista de cotejo simple con criterios como 'espera su turno', 'comparte materiales', 'sigue las reglas'. Marcar la casilla cuando se observe la conducta positiva.
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Los juegos tradicionales funcionan mejor cuando se enseñan en comunidad. Evite corregir las reglas en el momento, en su lugar, modele el juego y haga preguntas que lleven a los niños a descubrir las normas por sí mismos. La repetición y el juego libre en el recreo fortalecen la internalización de los valores. La investigación en pedagogía lúdica sugiere que los niños aprenden mejor cuando el docente participa activamente, no solo observa.
Al finalizar las actividades, los estudiantes comprenderán el propósito social y lúdico de los juegos tradicionales, practicarán normas de inclusión y respeto, y podrán explicar con sus palabras por qué estos juegos siguen vigentes en su comunidad.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante el 'Festival de Juegos Tradicionales', algunos estudiantes pueden decir que los juegos como la golosa o el trompo son aburridos comparados con los videojuegos.
Use este momento para destacar los aspectos físicos y sociales del juego. Por ejemplo, en la estación de la golosa, pregunte: '¿Cómo se siente correr para atrapar a los demás? ¿Qué pasa si todos respetan las reglas?'. Conecte la emoción del juego físico con la cooperación.
Durante el 'Festival de Juegos Tradicionales', algunos niños pueden asumir que ciertos juegos son solo para niños o solo para niñas.
Organice las estaciones en parejas mixtas y rotativas. Por ejemplo, asigne a una niña y un niño para que aprendan juntos a hacer girar el trompo, luego cambie los roles. Esto rompe estereotipos de forma natural y divertida.
Metodologías usadas en este resumen