Língua Portuguesa · 2ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Figuras de Linguagem no Parnasianismo e Simbolismo

Atividades práticas tornam o estudo das figuras de linguagem mais concreto para os alunos, pois exigem a aplicação imediata do que é teoricamente abstrato. Ao comparar dois movimentos literários distintos, os estudantes exercitam a análise crítica e a identificação de nuances que só aparecem quando os conceitos são colocados em uso.

• Habilidades BNCC
• EM13LGG101
• EM13LGG602

• 25–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Atividade Toalha de Mesa
• 30 min · Duplas

Análise em Pares: Poemas Comparados

Divida a turma em pares e forneça trechos de poemas parnasianos e simbolistas. Peça que identifiquem metáforas e expliquem suas funções estéticas, registrando em tabela comparativa. Conclua com compartilhamento oral.

Compare o uso da metáfora no Parnasianismo e no Simbolismo, avaliando suas finalidades.

Dica de Facilitação

Durante a Análise em Pares, circule entre os grupos para garantir que todos estejam identificando as figuras corretamente nos trechos selecionados antes de avançarem para a discussão.

O que observar

Entregue aos alunos um trecho de poema parnasiano e outro simbolista. Peça que identifiquem uma metáfora em cada um e expliquem, em uma frase, se ela é mais objetiva ou subjetiva, justificando sua resposta com base nas características dos movimentos.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Atividade Toalha de Mesa
• 45 min · Pequenos grupos

Criação em Grupos: Sinestesias Simbolistas

Em pequenos grupos, os alunos criam frases com sinestesia inspiradas em poetas simbolistas, comparando com exemplos parnasianos. Discutam o efeito sensorial gerado e apresentem para a turma.

Explique como a sinestesia é mais explorada no Simbolismo e por quê.

Dica de Facilitação

Na Criação em Grupos de sinestesias simbolistas, peça aos alunos que expliquem sua escolha de palavras para a turma, destacando como a fusão de sensações atende à proposta do Simbolismo.

O que observar

Proponha a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'Como a escolha entre uma metáfora concreta (parnasiana) e uma metafórica (simbolista) pode alterar completamente a percepção de um mesmo tema por parte do leitor?'. Incentive os alunos a usarem exemplos dos poemas estudados.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Atividade Toalha de Mesa
• 40 min · Turma toda

Debate em Sala: Musicalidade Sonora

Organize debate em círculo sobre aliteração e assonância, com exemplos de ambos os movimentos. Cada aluno contribui com uma análise, votando na figura mais impactante para musicalidade.

Analise a função da aliteração e da assonância na construção da musicalidade simbolista.

Dica de Facilitação

No Debate em Sala sobre musicalidade, anote as contribuições dos alunos no quadro para que visualizem os argumentos e criem uma síntese coletiva ao final.

O que observar

Apresente aos alunos uma lista de frases com figuras de linguagem (sinestesia, aliteração, assonância). Peça que classifiquem cada uma e expliquem brevemente qual efeito a figura cria. Corrija coletivamente no quadro, focando na identificação correta e na função expressiva.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Atividade Toalha de Mesa
• 25 min · Individual

Individual: Mapa de Figuras

Cada aluno constrói um mapa mental comparando o uso de figuras nos dois movimentos, com exemplos e finalidades. Compartilhe em galeria para feedback coletivo.

Compare o uso da metáfora no Parnasianismo e no Simbolismo, avaliando suas finalidades.

Dica de Facilitação

No Mapa de Figuras Individual, forneça exemplos de metáforas, sinestesias, aliterações e assonâncias para que os alunos classifiquem antes de produzirem seus próprios exemplos.

O que observar

Entregue aos alunos um trecho de poema parnasiano e outro simbolista. Peça que identifiquem uma metáfora em cada um e expliquem, em uma frase, se ela é mais objetiva ou subjetiva, justificando sua resposta com base nas características dos movimentos.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com poemas curtos e representativos de cada movimento para que os alunos identifiquem padrões sem sobrecarga. Evite longas explicações teóricas antes da prática, pois a BNCC orienta que a análise linguística deve partir do uso real dos textos. Pesquisas em pedagogia literária mostram que a comparação direta entre movimentos facilita a retenção das diferenças estéticas.

Os alunos serão capazes de distinguir figuras de linguagem em poemas parnasianos e simbolistas, explicar suas funções estéticas e criar textos que demonstrem o uso consciente dessas figuras. O sucesso será visível quando eles conseguirem justificar suas escolhas com base nas características dos movimentos.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Análise em Pares, alguns alunos podem afirmar que a metáfora tem a mesma função em ambos os movimentos.

  Use o roteiro da atividade para direcionar os alunos a observarem que, no Parnasianismo, a metáfora é plástica e descritiva, enquanto no Simbolismo ela é sugestiva e misteriosa, como em 'O vermelho da rosa é um grito de dor' (parnasiano) versus 'Teu riso é o brilho do luar sobre as águas' (simbolista).

• Durante o Debate em Sala sobre musicalidade, alguns podem reduzir a aliteração a um mero recurso decorativo no Simbolismo.

  Peça que os alunos ouçam recitações dos poemas de Cruz e Sousa e identifiquem como os sons repetidos criam uma atmosfera, como em 'Vozes veladas, veludosas vozes' (aliteração em 'v' que imita o sussurro do vento).

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Metodologias usadas neste resumo

• Atividade Toalha de Mesa