Língua Portuguesa · 1ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Vícios de Linguagem e Ambiguidade

Trabalhar com vícios de linguagem e ambiguidade exige prática ativa porque esses erros são sutis e se repetem na fala e na escrita cotidiana. Ao manipular exemplos reais em atividades colaborativas, os alunos desenvolvem um olhar crítico que não surge apenas com explicações teóricas.

• Habilidades BNCC
• EM13LP06
• EM13LP07

• 15–40 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Atividade Toalha de Mesa
• 30 min · Pequenos grupos

Caça aos Vícios: Texto Coletivo

Divida a turma em grupos para ler um texto intencionalmente cheio de redundâncias e pleonasmos. Cada grupo marca os erros e propõe correções em um quadro compartilhado. Ao final, vote na melhor versão revisada.

Quais são os vícios de linguagem mais comuns e como evitá-los na escrita?

Dica de Facilitação

Na 'Revisão em Cadeia', interrompa a atividade se notar que os alunos estão apenas corrigindo erros pontuais sem discutir a estrutura do texto.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com 2-3 exemplos de vícios de linguagem (um pleonasmo, uma ambiguidade). Peça que identifiquem os vícios, expliquem por que são problemáticos e reescrevam as frases para torná-las claras e concisas.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Atividade Toalha de Mesa
• 20 min · Duplas

Pares Corretores: Ambiguidade em Frases

Em duplas, um aluno cria frases ambíguas e o parceiro reescreve para eliminar a polissemia. Troquem papéis e discutam impactos na compreensão. Registrem exemplos em fichas.

Analise como a ambiguidade pode prejudicar a compreensão de um texto.

O que observar

Apresente duas manchetes de notícias com estruturas ambíguas. Pergunte aos alunos: 'Quais são as diferentes interpretações possíveis para cada manchete? Como a ambiguidade pode afetar a percepção do leitor sobre o fato noticiado? Que alterações poderiam tornar as manchetes mais claras?'

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Atividade Toalha de Mesa
• 40 min · Turma toda

Revisão em Cadeia: Texto Narrativo

A turma escreve uma narrativa curta em roda: cada aluno adiciona uma frase ao texto anterior, inserindo um vício proposital. O grupo seguinte corrige antes de continuar.

Desenvolva estratégias para garantir a clareza e a precisão na comunicação escrita.

O que observar

Mostre frases comuns que contêm vícios de linguagem (ex: 'encontrei ele ontem', 'fato inédito'). Peça aos alunos que levantem a mão se concordam que a frase está correta e, em seguida, solicite que corrijam as frases incorretas, explicando o vício identificado.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Atividade Toalha de Mesa
• 15 min · Individual

Individual: Diário de Correções

Cada aluno seleciona um parágrafo de sua produção anterior, identifica vícios e corrige em um diário. Compartilhem um exemplo voluntário com a classe.

Quais são os vícios de linguagem mais comuns e como evitá-los na escrita?

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com 2-3 exemplos de vícios de linguagem (um pleonasmo, uma ambiguidade). Peça que identifiquem os vícios, expliquem por que são problemáticos e reescrevam as frases para torná-las claras e concisas.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

O ensino desse tema pede abordagem prática e comparativa: leve os alunos a contrastar textos originais com suas versões corrigidas, destacando como a clareza melhora a comunicação. Evite longas explicações teóricas antes da prática, pois os alunos precisam vivenciar o erro para entender sua gravidade. Pesquisas indicam que a correção colaborativa e a revisão entre pares são mais eficazes do que a correção individual pelo professor.

Ao final das atividades, os alunos devem ser capazes de identificar vícios de linguagem em textos próprios e alheios, corrigir ambiguidades sem perder o sentido original e justificar suas escolhas com base na norma culta e na clareza comunicativa.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade 'Caça aos Vícios', alguns alunos podem acreditar que 'Pleonasmo é sempre um erro grave e nunca pode ser usado'.

  Durante a atividade 'Caça aos Vícios', leve os alunos a comparar trechos de textos literários com textos jornalísticos, destacando que em gêneros literários o pleonasmo pode ser estilístico, mas em textos informativos atrapalha a precisão.

• Durante a atividade 'Pares Corretores', alguns alunos podem acreditar que 'Ambiguidade só ocorre em frases complexas ou longas'.

  Durante a atividade 'Pares Corretores', apresente frases curtas e cotidianas como 'Vi o homem com o binóculo' e peça que identifiquem as múltiplas interpretações, mostrando que a ambiguidade se esconde em estruturas simples.

• Durante a atividade 'Revisão em Cadeia', alguns alunos podem acreditar que 'Redundância não afeta a compreensão do leitor'.

  Durante a atividade 'Revisão em Cadeia', peça aos alunos que leiam o texto original e a versão editada em voz alta, comparando o tempo de leitura e a fluidez para que percebam como a redundância cansam o leitor.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Atividade Toalha de Mesa