Língua Portuguesa · 9º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

O Uso dos Pronomes e a Concordância Verbal na Prática

Atividades práticas tornam o uso de pronomes e a concordância verbal concretos e relevantes para os alunos do 9º ano. Ao manipularem diálogos, corrigirem erros em grupo e reescreverem textos, eles compreendem que essas regras não são decorativas, mas ferramentas para clareza e coesão. A participação ativa evita que os conceitos permaneçam abstratos ou meramente teóricos.

• Habilidades BNCC
• EF09LP04
• EF09LP05
• EF09LP06

• 20–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Ensino entre Pares
• 30 min · Duplas

Ensino entre Pares: Diálogos com Pronomes Oblíquos

Em duplas, os alunos criam diálogos curtos sobre situações cotidianas, substituindo nomes por 'o', 'a' ou 'lhe'. Depois, leem em voz alta e verificam a adequação. Finalizam trocando papéis para praticar variações.

Quando usamos 'o', 'a', 'lhe' em vez de repetir um nome?

Dica de Facilitação

Durante 'Pares: Diálogos com Pronomes Oblíquos', forneça exemplos de falas regionais para que os alunos percebam que 'lhe' não é exclusivo de contextos formais, ajustando suas intuições por meio de comparação direta.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com alguns erros de pronomes e concordância verbal. Peça que identifiquem os erros, corrijam-nos e escrevam uma frase explicando por que a correção foi necessária para a clareza do texto.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 45 min · Pequenos grupos

Pequenos Grupos: Caça ao Erro de Concordância

Divida a turma em grupos de quatro. Distribua frases com erros de concordância verbal. Cada grupo identifica, corrige e justifica, criando uma frase similar correta. Apresentam ao final.

Como o verbo muda para concordar com o sujeito em diferentes frases?

Dica de Facilitação

Na 'Caça ao Erro de Concordância', peça que os grupos justifiquem cada correção com base na regra do sujeito, não na intuição, para evitar generalizações incorretas sobre concordância.

O que observar

Apresente duas versões de um mesmo parágrafo: uma com repetição excessiva de substantivos e outra com uso adequado de pronomes. Pergunte aos alunos: 'Qual versão é mais agradável de ler e por quê? Como o uso dos pronomes contribui para isso?'

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 25 min · Turma toda

Turma Inteira: Jogo de Pronomes e Verbos

Projete frases incompletas no quadro. A turma grita sugestões de pronomes e verbos concordantes. Vote na melhor opção e discuta por quê. Repita com dez frases variadas.

Por que é importante usar os pronomes e verbos corretamente para que a mensagem seja clara?

Dica de Facilitação

No 'Jogo de Pronomes e Verbos', inclua frases com sujeitos compostos e intercalados, pois essa estrutura desafia a crença de que o verbo sempre concorda com o substantivo mais próximo.

O que observar

Escreva no quadro frases com sujeitos variados (simples, composto, oculto) e verbos. Peça aos alunos que, individualmente, escrevam a forma correta do verbo para concordar com o sujeito. Circule pela sala para verificar as respostas.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Rotação por Estações
• 20 min · Individual

Individual: Reescrita de Parágrafo

Cada aluno recebe um parágrafo com repetições nominais. Reescreve usando pronomes adequados e ajusta concordâncias. Troca com colega para revisão mútua.

Quando usamos 'o', 'a', 'lhe' em vez de repetir um nome?

Dica de Facilitação

Na 'Reescrita de Parágrafo', peça que os alunos sublinhem os pronomes usados e circulem os verbos, criando um hábito de análise sintática antes de reescrever.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com alguns erros de pronomes e concordância verbal. Peça que identifiquem os erros, corrijam-nos e escrevam uma frase explicando por que a correção foi necessária para a clareza do texto.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ensine pronomes e concordância por meio de tarefas que exijam decisão e justificativa, não apenas reconhecimento. Evite aulas expositivas longas sobre regras; em vez disso, use erros reais dos alunos como ponto de partida para discussões. Pesquisas mostram que a prática contextualizada, com feedback imediato, fixa melhor esses conceitos do que exercícios mecânicos de preenchimento de lacunas.

Ao final das atividades, os alunos devem aplicar pronomes oblíquos de forma natural em diferentes contextos e garantir que os verbos concordem com seus sujeitos, mesmo em frases complexas. Eles também precisam explicar suas escolhas com argumentos gramaticais precisos, demonstrando compreensão ativa das regras.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante 'Pares: Diálogos com Pronomes Oblíquos', os alunos podem pensar que 'lhe' só serve para linguagem formal.

  Peça que os pares criem diálogos informais usando 'lhe' para objetos indiretos, como em 'Dei o livro pra ele' vs. 'Dei o livro pra você', discutindo regionalismos durante a apresentação dos pares.

• Durante 'Caça ao Erro de Concordância', alguns acreditam que o verbo concorda com o substantivo mais próximo do verbo.

  Use frases com intercalações como 'O menino, com seus amigos, brincam no parque' para que os grupos identifiquem que o sujeito é 'o menino' e o verbo deve estar no singular, corrigindo a armadilha com exemplos visuais.

• Durante 'Reescrita de Parágrafo', os alunos podem achar que 'o' e 'a' substituem qualquer nome sem considerar a função sintática.

  Peça que os alunos marquem nas reescritas se os pronomes substituem objetos diretos ou indiretos, como 'Vi o cachorro' → 'Vi-o' vs. 'Falei com o cachorro' → 'Falei-lhe', tornando a regra explícita na prática.

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Metodologias usadas neste resumo

• Ensino entre Pares
• Rotação por Estações