Mapa Curricular para Anos Finais

Planeje o currículo do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) com foco em questões investigáveis, colaboração e conexão com o mundo dos adolescentes.

Todas as disciplinasAnos Finais

Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar o currículo do Ensino Fundamental II de forma que engaje adolescentes
  • Quando você quer criar sequência de aprendizagem com questões investigáveis e relevantes para a adolescência
  • Para coordenar com colegas de diferentes disciplinas projetos interdisciplinares nos Anos Finais
  • Para preparar alunos do 9º ano para as demandas do Ensino Médio

Seções do modelo

Para cada disciplina, defina as questões centrais de cada período.

Disciplina: ___

 

1º Bimestre: Questão central: ___ | Tópicos: ___ | Aulas: ___

2º Bimestre: Questão central: ___ | Tópicos: ___ | Aulas: ___

3º Bimestre: [continua...]

4º Bimestre: [continua...]

 

Oportunidades de integração com outras disciplinas:

Identifique as competências disciplinares e as habilidades transversais (comunicação, colaboração, pesquisa) que serão desenvolvidas.

Competências disciplinares por período:

• [competência específica da disciplina]

 

Habilidades transversais ao longo do ano:

• Argumentação: quando e como desenvolvida

• Pesquisa: quando e como desenvolvida

• Colaboração: quando e como desenvolvida

• Comunicação oral e escrita: quando e como desenvolvida

Identifique os projetos maiores que envolverão colaboração e possivelmente integração entre disciplinas.

Projetos previstos para o ano:

• [Projeto 1]: quando, duração, disciplinas envolvidas, produto final

• [Projeto 2]: quando, duração, disciplinas envolvidas, produto final

 

Como os projetos se conectam às questões centrais das disciplinas:

Recursos necessários para os projetos:

Identifique os momentos em que os alunos terão oportunidade de exercer escolha e autonomia.

Momentos de escolha e autonomia ao longo do ano:

• [quando e que tipo de escolha]

 

Como você equilibrará estrutura e autonomia ao longo do ano:

Como os adolescentes serão envolvidos na construção das normas e rotinas:

Distribua as avaliações e defina como os adolescentes serão envolvidos em seu próprio processo avaliativo.

Avaliações por período:

• Formativas (frequência e tipo): ___

• Somativas (quando e formato): ___

• Autoavaliação (quando e formato): ___

 

Como a autoavaliação e a avaliação por pares serão usadas:

Como os adolescentes serão responsabilizados pelo próprio aprendizado:

Para turmas do 9º ano: planeje como o currículo preparará os alunos para as demandas do Ensino Médio.

(Apenas para 9º ano ou final de ciclo)

 

Habilidades essenciais para o Ensino Médio que serão desenvolvidas:

Expectativas do Ensino Médio que serão explicitamente comunicadas:

Conteúdos e habilidades prioritários para o ENEM (base do ciclo):

 

Como os alunos serão preparados para maior autonomia no Ensino Médio:

A Perspectiva da Flip

Middle school curriculum maps work when they account for how adolescent development actually affects learning across the school year, not just the content sequence. This map helps you plan your most ambitious work for the moments of highest engagement and build in the relationship maintenance that keeps middle schoolers connected to learning through the inevitable dips.

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Todas as disciplinas

Aplique o Mapa Anos Finais adaptando os tempos e as orientações de cada fase ao conteúdo específico de Todas as disciplinas.

Sobre o modelo Mapa Anos Finais

O mapa curricular para os Anos Finais organiza o currículo das disciplinas do Ensino Fundamental II em torno de questões investigáveis e relevantes para adolescentes. Em vez de seguir linearmente o livro didático, o mapa cria experiências de aprendizagem que aproveitam a curiosidade social dos adolescentes e seu crescente interesse por questões do mundo real.

Combine com estas metodologias

Jigsaw (Quebra-Cabeça)

Cada aluno se torna especialista e depois ensina

Quatro Cantos

Mova-se para os cantos para defender sua posição

Aquário de Discussão

Grupo interno debate enquanto a turma observa

Mapa Anual

Organize o ano letivo completo com uma visão panorâmica das unidades, competências, avaliações e marcos ao longo dos meses. Garante progressão lógica e cobertura curricular equilibrada.

Escopo e Seq.

Documente o que será ensinado (escopo) e em que ordem (sequência) ao longo do ano ou de múltiplos anos. Garante cobertura curricular sistemática e progressão vertical.

Anos Finais

Planeje unidades para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) que engajem adolescentes em investigação autêntica, colaboração e conexão com questões do mundo real que importam para eles.

Temática

Organize o ensino ao redor de um tema central que integra múltiplas disciplinas ou conceitos. Ideal para criar conexões significativas entre conteúdos e aumentar o engajamento.

Experimente a magia da Aprendizagem Ativa

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Nossa IA transforma sua disciplina, série e tema em uma aula pronta para aplicar, com instruções passo a passo, perguntas para discussão, exit ticket e materiais imprimíveis para os alunos.

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Perguntas frequentes

Reúna-se regularmente com professores de outras disciplinas. Compartilhe o que você está ensinando e quando. Identifique oportunidades de integração. Coordene avaliações para evitar sobrecarga. A coordenação entre disciplinas é um dos maiores desafios do Ensino Fundamental II.
Compartilhe a questão central de cada unidade com os alunos antes de começar. Peça sugestões sobre como investigar. Dê escolha sobre como demonstrar compreensão. Adolescentes se engajam mais quando têm voz real no processo.
Seja explícito sobre o que mudará: mais autonomia, mais responsabilidade, mais abstração. Desenvolva habilidades de gestão do tempo e organização. Exponha os alunos a textos acadêmicos mais complexos. Prepare para maior carga de leitura e escrita.
Use o mapa como referência, não como camisa de força. Ajuste o ritmo dentro de cada turma baseado nas necessidades dos alunos. Comunique-se com colegas sobre ajustes para garantir coerência mínima entre turmas sem uniformidade rígida.
Planeje projetos que desenvolvem conteúdo das disciplinas, não que se acrescentam ao conteúdo. Um projeto bem planejado ensina o conteúdo curricular enquanto desenvolve habilidades de colaboração, pesquisa e comunicação — não é tempo a mais, é tempo melhor aproveitado.
Adolescentes precisam se mover, conversar e fazer escolhas. Seu mapa curricular pode designar quais unidades terão debates estruturados, trabalho colaborativo de laboratório, investigações comunitárias ou desafios de design, para que a aprendizagem ativa faça parte da estrutura e não seja improvisada. Planejar no nível do mapa também ajuda a coordenar entre disciplinas e evitar semanas onde todas as aulas são expositivas. Use este mapa para a visão geral e a Flip para gerar as aulas individuais que mantêm os alunos engajados.
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