Modelo de Plano de Aula: Planejamento Retroativo

O Planejamento Retroativo (Understanding by Design) começa com o fim em mente: você define o que os alunos devem entender, planeja as avaliações e, por fim, as atividades.

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Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Criação de unidades ou sequências didáticas onde o alinhamento entre metas e avaliação é crucial
  • Quando quiser garantir que as atividades tenham um propósito claro
  • Para avaliações baseadas em desempenho ou projetos
  • Ao planejar em torno de perguntas essenciais e grandes ideias

Seções do modelo

Defina compreensões duradouras, perguntas essenciais e os conhecimentos ou habilidades que os alunos desenvolverão.

Compreensão Duradoura: Os alunos entenderão que...

Perguntas Essenciais: ...

O aluno saberá: ...

O aluno será capaz de: ...

Planeje tarefas de desempenho e outras evidências que demonstrarão a compreensão. Faça isso antes de planejar as atividades práticas.

Tarefa de Desempenho: Os alunos demonstrarão compreensão ao...

Outras Evidências: provas, observações, tarefas de casa, registros em diário...

Crie as experiências de aprendizagem e a instrução que prepararão os alunos para atingir os resultados desejados e ter sucesso nas avaliações.

Qual sequência de atividades construirá o caminho para a tarefa de desempenho?

Considere: Gancho, Exploração, Reflexão, Avaliação e Organização.

Liste todos os materiais, textos, tecnologias e recursos necessários.

Quais recursos o professor e os alunos precisarão?

A Perspectiva da Flip

O Planejamento Reverso inverte a lógica tradicional, começando pelo resultado final. Você define primeiro as evidências de sucesso e só depois planeja as atividades. Isso traz muito mais clareza e propósito para o dia a dia na sala de aula.

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Adaptando este Modelo

Para Todas as Disciplinas

Aplique o Planejamento Retroativo adaptando os tempos e as orientações de cada fase ao conteúdo específico de Todas as Disciplinas.

Sobre o modelo Planejamento Retroativo

O Planejamento Retroativo, também conhecido como Understanding by Design (UbD), foi desenvolvido por Grant Wiggins e Jay McTighe. Ele inverte o processo tradicional: em vez de começar com atividades e esperar que elas levem ao aprendizado, você começa definindo o que os alunos devem entender e trabalha de trás para frente para planejar as avaliações e a instrução.

As três etapas do Planejamento Retroativo:

Etapa 1: Identificar os Resultados Desejados. O que os alunos devem entender e ser capazes de fazer? Isso vai além do conhecimento superficial, focando em compreensões duradouras e perguntas essenciais que podem ser aplicadas em diferentes contextos.

Etapa 2: Determinar Evidências Aceitáveis. Como você saberá que os alunos alcançaram a compreensão? Planeje as tarefas de desempenho e outras evidências de avaliação antes de pensar nas atividades.

Etapa 3: Planejar Experiências de Aprendizagem. Quais atividades, instruções e recursos ajudarão os alunos a desenvolver a compreensão e a ter sucesso acadêmico nas avaliações?

Por que o Planejamento Retroativo funciona: O planejamento tradicional costuma começar com "que atividade vou fazer?" e termina com uma prova que pode não estar alinhada ao que foi ensinado. O Planejamento Retroativo garante um alinhamento estreito entre objetivos, avaliações e ensino.

O poder das perguntas essenciais: As perguntas essenciais estão no coração deste modelo. São perguntas instigantes e abertas que estimulam o pensamento profundo. "O que faz uma história valer a pena?" é uma pergunta essencial. "Quais são as partes de uma história?" não é.

Metas de transferência: O objetivo final é a transferência. Os alunos devem ser capazes de aplicar a compreensão em situações novas e desconhecidas. Isso significa planejar para a compreensão profunda, não apenas memorização.

Este modelo guia você por todas as três etapas com orientações estruturadas, ajudando a criar aulas onde cada atividade tem um propósito claro.

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Perguntas frequentes

É uma estrutura de planejamento onde você começa definindo os objetivos de aprendizagem, depois desenha as avaliações para medir esses objetivos e, por último, planeja as atividades. Isso garante que o que você ensina esteja diretamente ligado ao que quer que o aluno aprenda.
As etapas são: 1. Identificar os resultados desejados (o que os alunos devem aprender), 2. Determinar evidências aceitáveis (como medir o aprendizado) e 3. Planejar experiências de aprendizagem (atividades e ensino).
O tradicional foca primeiro na atividade e deixa a prova para o final. O retroativo foca no resultado final primeiro, desenha a avaliação e depois cria as atividades necessárias para o aluno chegar lá, garantindo um ensino com mais propósito.
O Planejamento Retroativo define o que os alunos precisam aprender e como isso será medido. A aprendizagem ativa define como eles viverão a aula. Os dois funcionam muito bem juntos: use o planejamento retroativo para identificar as compreensões duradouras e as tarefas de desempenho, depois use a Flip Education para gerar a missão prática (debate, simulação ou investigação) que leva os alunos até lá.
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