Como Ensinar com Escrita RAFT: Guia Completo para a Sala de Aula

O RAFT é um quadro de escrita estruturada desenvolvido pela educadora Carol Santa em 1988 que usa quatro variáveis (Papel (Role), Audiência, Formato e Tema (Topic)) para criar tarefas de escrita que são simultaneamente mais autênticas e mais cognitivamente exigentes do que as redações tradicionais. A percepção central do quadro é que o significado de qualquer peça de escrita é determinado não apenas pelo que diz, mas por quem está dizendo, para quem, em que forma e com qual finalidade.

A dimensão do Papel, quem o estudante está fingindo ser como escritor, é o que cria a demanda de tomada de perspectiva que torna o RAFT analiticamente poderoso. Quando um estudante escreve como ele mesmo sobre as causas de um evento histórico, pode relatar informações. Quando escreve como um personagem histórico que viveu esse evento, com conhecimento específico, preocupações específicas e lacunas de conhecimento específicas, precisa habitar uma perspectiva específica de formas que a reportagem em terceira pessoa não exige.

A dimensão da Audiência é o que torna a escrita RAFT fundamentalmente diferente da escrita escolar tradicional. A maioria da escrita escolar tem uma audiência real: o professor. A escrita RAFT especifica uma audiência ficcional mas internamente consistente (um estudante mais novo, um cidadão cético, um historiador futuro, uma agência reguladora) cujas características moldam cada decisão que o escritor toma.

No Brasil, o RAFT tem aplicações ricas especialmente no contexto da redação do ENEM e do trabalho com gêneros textuais que a BNCC enfatiza. A variedade de formatos (carta argumentativa, artigo de opinião, reportagem, manual de instruções, poema, editorial) pode ser praticada em contextos autênticos criados pelo quadro RAFT, em vez de simplesmente como exercício formal de gênero.

As tarefas RAFT mais sofisticadas criam tensão entre o papel e o tema que forçam os estudantes a se engajar com o conteúdo de um ângulo que não teriam escolhido por si mesmos. Um estudante designado para escrever como um cientista climático se dirigindo a executivos da indústria petrolífera precisa compreender tanto a ciência quanto os desafios específicos de comunicar essa ciência a uma audiência com interesses financeiros em dispensá-la.