Historia · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Orígenes y Características de la Globalización

Para comprender la complejidad de la globalización, es fundamental que los estudiantes se involucren activamente. Las metodologías como el Debate y la Simulación les permiten experimentar de primera mano las tensiones y beneficios de estos procesos, yendo más allá de la simple memorización de conceptos.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Interdependencia Económica y Bloques Comerciales

• 40–55 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Los Cien Lenguajes
• 40 min · Individual

Rastreo de Productos: El Origen de mis Cosas

Los alumnos eligen un objeto personal (celular, tenis) e investigan dónde se diseñó, de dónde vienen las materias primas y dónde se ensambló. Crean un mapa visual de la cadena de suministro.

Explica los factores económicos y tecnológicos que impulsaron la globalización.

Consejo de Facilitación

Durante la actividad de Debate 'Ganadores y Perdedores de la Globalización', asegúrese de que cada equipo prepare argumentos sólidos basados en la investigación previa, asignando roles específicos dentro de cada grupo para fomentar la participación equitativa.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un factor clave de la globalización (ej. internet, caída del Muro de Berlín, TLCAN). Pida que escriban una oración explicando cómo ese factor impulsó la globalización y una característica principal de la globalización que se relaciona con él.

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Debate Formal
• 50 min · Grupos pequeños

Debate Formal: Ganadores y Perdedores de la Globalización

Se divide al grupo para defender diferentes sectores de la sociedad mexicana (pequeños agricultores vs. industria manufacturera). Deben debatir cómo les afecta el libre comercio.

Analiza las características clave de la globalización en sus diferentes dimensiones.

Consejo de Facilitación

En la Simulación 'Negociación de un Tratado Comercial', guíe a los equipos para que comprendan las necesidades y limitaciones de los países que representan, recordando que el objetivo no es ganar, sino lograr un acuerdo representativo.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: ¿Cómo creen que la globalización ha afectado la producción y el consumo de un producto que usan a diario, como un teléfono celular o una prenda de vestir? Guíe la discusión para que identifiquen orígenes de componentes, lugares de manufactura y mercados de venta.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 55 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Negociación de un Tratado Comercial

Equipos representan a diferentes países con distintos niveles de desarrollo. Deben negociar aranceles y reglas ambientales para un nuevo producto, buscando un acuerdo que beneficie a todos.

Diferencia la globalización actual de procesos de interconexión históricos.

Consejo de Facilitación

Al implementar el Rastreo de Productos 'El Origen de mis Cosas', anime a los estudiantes a ir más allá de las etiquetas, utilizando recursos en línea para rastrear cadenas de suministro complejas y entender las interconexiones globales.

Qué observar

Presente una lista de eventos históricos y procesos económicos. Pida a los alumnos que clasifiquen cada uno como un precursor de la globalización, una característica de la globalización o un proceso no relacionado. Revise las respuestas para identificar malentendidos comunes.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Aborde la globalización no como un fenómeno monolítico, sino como un proceso dinámico con ganadores y perdedores. Utilice ejemplos concretos y cercanos a los estudiantes para ilustrar conceptos abstractos, y fomente el pensamiento crítico sobre sus causas y consecuencias.

Los estudiantes demostrarán una comprensión matizada de la globalización, reconociendo sus múltiples dimensiones y los impactos diferenciados en distintas sociedades. Podrán argumentar desde diversas perspectivas y conectar los flujos globales con su vida cotidiana.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Rastreo de Productos 'El Origen de mis Cosas', es posible que los estudiantes crean que la globalización es únicamente un fenómeno económico, sin considerar sus ramificaciones culturales o sociales.

  Al revisar los hallazgos de los estudiantes sobre el origen de sus productos, pregúnteles cómo la difusión de marcas o estilos de vida asociados a esos productos impacta la cultura local, ampliando así su comprensión de la globalización.

• En la Simulación 'Negociación de un Tratado Comercial', los estudiantes podrían asumir que la globalización beneficia a todos los países por igual, sin reconocer las desigualdades preexistentes.

  Durante la fase de negociación de la simulación, pida a los equipos que representan a países en desarrollo que presenten datos específicos sobre sus desafíos económicos y sociales para justificar sus demandas, evidenciando las disparidades.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Los Cien Lenguajes
• Debate Formal
• Juego de Simulación