Geografía · 6o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Aprender sobre los ODS con actividades prácticas ayuda a los estudiantes a pasar de lo abstracto a lo concreto. Al trabajar con situaciones de su comunidad o simulaciones, comprenden que estos objetivos no son solo políticas lejanas, sino guías para acciones cotidianas que impactan su entorno inmediato.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP NEM, Ética, Naturaleza y Sociedades: Utiliza diversas representaciones cartográficas para representar información geográfica de México y el mundo.
• SEP NEM, Ética, Naturaleza y Sociedades: Localiza y representa lugares y regiones a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
• SEP NEM, Ética, Naturaleza y Sociedades: Analiza la distribución de la megadiversidad en México y el mundo, a partir de la interpretación de mapas para valorar la importancia de la conservación del territorio.

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Rompecabezas
• 45 min · Grupos pequeños

Mapeo Colaborativo: ODS en mi Comunidad

Los estudiantes identifican problemas locales como contaminación o falta de agua y los vinculan a ODS específicos usando un mapa de su colonia o municipio. En grupos, proponen una acción concreta y la presentan. Cierra con votación de clase para la mejor idea.

¿Cómo se interrelacionan los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible?

Consejo de Facilitación

Durante el Mapeo Colaborativo, pida a los estudiantes que señalen en un mapa físico o digital los lugares de su comunidad que ya responden a un ODS, usando colores para diferenciar cada objetivo.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pídales que escriban una frase explicando por qué ese ODS es importante y una acción concreta que ellos o su familia podrían realizar para apoyarlo.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Rompecabezas
• 30 min · Parejas

Debate en Parejas: Interrelaciones ODS

Asigna pares a dos ODS relacionados, como pobreza y hambre. Investigan dependencias y debaten por qué uno es prioritario. Rotan para argumentar el lado opuesto y concluyen con síntesis grupal.

¿Por qué la erradicación de la pobreza es un ODS fundamental para alcanzar los demás?

Consejo de Facilitación

En el Debate en Parejas, entregue tarjetas con situaciones cotidianas y pídales que las relacionen con al menos dos ODS, fomentando discusiones guiadas con preguntas como '¿Cómo afecta esto a otros objetivos?'.

Qué observar

Plantee la pregunta: 'Si tuviéramos que priorizar tres ODS para México en los próximos cinco años, ¿cuáles serían y por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes justifiquen sus elecciones basándose en la interdependencia de los objetivos.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Rompecabezas
• 50 min · Grupos pequeños

Galería Andante: Acciones Locales

Cada grupo crea un póster con una acción local para un ODS, como huertos escolares para ODS 2. Colócalos en paredes; la clase recorre, comenta con post-its y discute viabilidad colectiva.

¿Qué acciones se pueden tomar a nivel local para contribuir a los ODS globales?

Consejo de Facilitación

Para la Galería Andante, coloque imágenes impresas en las paredes y pida a los estudiantes que circulen en silencio, anotando en post-its acciones locales que ya existen y cuáles podrían mejorar.

Qué observar

Muestre imágenes o descripciones cortas de diferentes situaciones (ej. una escuela sin agua potable, un parque limpio, niños trabajando). Pida a los estudiantes que identifiquen a qué ODS(s) se relacionan y expliquen brevemente la conexión.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 04

• Rompecabezas
• 60 min · Toda la clase

Simulación ONU: Negociación Global

Representan países con prioridades ODS distintas. Negocian un plan común priorizando pobreza como base. Votan resoluciones y reflexionan sobre compromisos reales.

¿Cómo se interrelacionan los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible?

Consejo de Facilitación

En la Simulación ONU, asigna roles con objetivos específicos pero interconectados, como 'país desarrollado' o 'comunidad indígena', para que negocien soluciones que consideren múltiples ODS al mismo tiempo.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pídales que escriban una frase explicando por qué ese ODS es importante y una acción concreta que ellos o su familia podrían realizar para apoyarlo.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar los ODS con enfoque sistémico requiere evitar la fragmentación. Evite tratar cada objetivo como un tema aislado; en su lugar, use ejemplos que muestren cómo resolver un problema (como la falta de agua) impacta en salud, educación y equidad. La investigación sugiere que los estudiantes retienen mejor los conceptos cuando trabajan con datos reales de su contexto, por lo que priorice proyectos vinculados a su entorno. También es clave modelar la esperanza: enfóquese en soluciones y avances, no solo en problemas, para motivar la acción.

Los estudiantes demuestran comprensión al identificar conexiones entre los ODS y su realidad, proponer soluciones locales y reconocer la interdependencia de las metas. Usan lenguaje preciso al explicar cómo pequeñas acciones contribuyen a cambios mayores, mostrando pensamiento crítico y colaboración.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Mapeo Colaborativo, observe si los estudiantes marcan lugares solo en su colonia o pueblo y no consideran acciones individuales como reciclar o ahorrar agua.

  Redirija la discusión preguntando: '¿Qué hacen en sus casas o escuelas que ya responda a un ODS? Anoten esos lugares en el mapa'. Así conectan acciones personales con espacios geográficos.

• Durante el Debate en Parejas, escuche si los estudiantes defienden que un ODS es más importante que otro sin considerar cómo se afectan entre sí.

  Entregue una tabla en blanco y pídales que dibujen flechas entre los ODS que mencionan, explicando cómo uno facilita o dificulta al otro.

• Durante la Galería Andante, note si los estudiantes asumen que México ya cumplió con algunos ODS por avances en ciertos aspectos.

  Pida que revisen las imágenes con una lupa y busquen detalles como '¿Dónde hay desigualdad en esta foto?', usando datos recientes de México para contrastar.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rompecabezas