Actividad 01
Estaciones Rotativas: Explorando ODS
Prepara cinco estaciones, una por grupo de ODS (pobreza, hambre, salud, educación, clima). Cada estación tiene imágenes, datos locales y preguntas guía. Los grupos rotan cada 10 minutos, discuten evidencias y proponen soluciones locales. Cierra con una galería ambulante para compartir ideas.
¿Cómo se relaciona el desarrollo sostenible con la equidad social y la protección ambiental?
Consejo de FacilitaciónEn Estaciones Rotativas, asigna roles específicos a cada grupo para que todos participen activamente y evites que un alumno domine la discusión.
Qué observarEntregar a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pedirles que escriban una acción concreta que ellos o su familia puedan realizar para contribuir a ese objetivo y expliquen brevemente por qué esa acción es importante.
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Actividad 02
Aprendizaje Basado en Proyectos: Mi Comunidad y los ODS
En parejas, los estudiantes identifican un problema local alineado a un ODS, como basura en el parque (ODS 11). Recopilan datos con encuestas simples, proponen tres acciones y crean un póster. Presentan al grupo clase para votación de la mejor idea.
¿Por qué los ODS son una guía para la acción global y local?
Consejo de FacilitaciónPara el Proyecto: Mi Comunidad y los ODS, establece fechas claras de entrega de avances para mantener el compromiso y la organización del grupo.
Qué observarPlantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si tuviéramos que elegir solo tres ODS para enfocar nuestros esfuerzos en nuestra escuela, ¿cuáles serían y por qué?'. Guía la discusión para que justifiquen sus elecciones basándose en las necesidades locales y la interconexión de los objetivos.
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Actividad 03
Juego de Simulación: Cumbre de ODS
Asigna roles de países o comunidades a grupos. Cada uno defiende una prioridad ODS con argumentos basados en datos. Negocian un plan conjunto de acción global y local. Registra acuerdos en un documento clase compartido.
¿Cómo podemos contribuir a los ODS desde nuestra comunidad y escuela?
Consejo de FacilitaciónDurante la Simulación: Cumbre de ODS, asigna a cada estudiante un rol con intereses definidos para que negocien desde perspectivas diversas y auténticas.
Qué observarPresenta a los alumnos tres escenarios breves (ej. comprar productos locales, reciclar, ahorrar agua). Pide que identifiquen qué pilar del desarrollo sostenible (económico, social, ambiental) se beneficia más en cada escenario y que lo anoten en su cuaderno.
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 04
Mapa Colaborativo: ODS en Acción
En clase completa, dibuja un mapa de la escuela y comunidad. Cada estudiante agrega stickers o notas con acciones diarias que apoyan ODS específicos. Discute colectivamente cómo sumar esfuerzos para metas escolares anuales.
¿Cómo se relaciona el desarrollo sostenible con la equidad social y la protección ambiental?
Consejo de FacilitaciónEn el Mapa Colaborativo: ODS en Acción, usa marcadores de colores distintos para cada ODS y pide a los estudiantes que expliquen sus elecciones al grupo.
Qué observarEntregar a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pedirles que escriban una acción concreta que ellos o su familia puedan realizar para contribuir a ese objetivo y expliquen brevemente por qué esa acción es importante.
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Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
La enseñanza exitosa de este tema combina la teoría con la acción. Evita quedarte en la exposición de los 17 ODS; en su lugar, vincula cada objetivo con situaciones cercanas a los estudiantes. La investigación muestra que los proyectos basados en problemas locales aumentan la motivación y la retención de conceptos abstractos. También es clave modelar el pensamiento sistémico, ayudando a los estudiantes a ver cómo un cambio en un área afecta a las otras, como cuando mejorar el acceso al agua (ODS 6) impacta la salud (ODS 3) y la educación (ODS 4).
Al finalizar estas actividades, los estudiantes podrán explicar los tres pilares del desarrollo sostenible, identificar relaciones entre al menos dos ODS y diseñar acciones viables para contribuir a uno o más objetivos en su comunidad. La evidencia de aprendizaje incluye producciones escritas, discusiones grupales y propuestas de intervención.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante Estaciones Rotativas, algunos estudiantes pueden pensar que el desarrollo sostenible solo significa no contaminar el ambiente.
Usa los casos locales presentados en las estaciones para guiar a los estudiantes a identificar ejemplos de equidad social, como acceso equitativo a educación o servicios básicos, y cómo estos ejemplos se relacionan con los ODS.
Durante el Proyecto: Mi Comunidad y los ODS, algunos pueden creer que los ODS son solo responsabilidad de gobiernos grandes.
Pide a los estudiantes que incluyan en su proyecto acciones que ellos o sus familias puedan realizar, como campañas de reciclaje o ahorro de energía, y que expliquen cómo estas acciones contribuyen a los ODS.
Durante la Simulación: Cumbre de ODS, algunos estudiantes pueden pensar que contribuir a los ODS no cambia nada en su comunidad.
Al final de la simulación, pide a los estudiantes que calculen el impacto potencial de las propuestas acordadas en su escuela o barrio, usando datos reales o estimaciones basadas en acciones similares.
Metodologías usadas en este resumen