Formación Cívica y Ética · 1o de Secundaria

Ideas de aprendizaje activo

Pobreza y exclusión social

Para comprender la pobreza y la exclusión social, es fundamental que los estudiantes se conecten activamente con las realidades de las comunidades indígenas y afromexicanas. Las metodologías activas les permiten ir más allá de los datos, fomentando la empatía y el pensamiento crítico al interactuar directamente con la información y las perspectivas de los demás.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP Secundaria: Justicia Social
• SEP Secundaria: Igualdad Sustantiva

• 40–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 60 min · Grupos pequeños

Mapa Lingüístico de México

En equipos, investigan una lengua indígena de su región o del país. Deben aprender algunas palabras, conocer dónde se habla y qué tradiciones únicas tiene esa comunidad, creando un mapa mural interactivo.

Analiza las múltiples causas de la pobreza en México y sus efectos en la vida de las personas.

Consejo de Facilitación

Al realizar el 'Mapa Lingüístico de México' con metodología de investigación en equipos, asegúrate de que cada grupo se enfoque en aspectos específicos de la lengua y la cultura para evitar generalizaciones.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un derecho humano (ej. derecho a la educación, derecho a la salud). Pide que escriban una oración explicando cómo la pobreza o la exclusión social pueden impedir el acceso a ese derecho en México.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Análisis de Estudio de Caso
• 40 min · Toda la clase

Círculo de Saberes: Herencia Indígena

Los alumnos traen un ejemplo de herencia indígena en su vida diaria (comida, palabras, medicina tradicional). Comparten el origen de estos elementos y cómo enriquecen la cultura mexicana actual.

Explica cómo la exclusión social limita el acceso a derechos fundamentales como la educación y la salud.

Consejo de Facilitación

Durante el 'Círculo de Saberes: Herencia Indígena' con metodología World Café, facilita transiciones fluidas entre mesas para que las ideas se enriquezcan y conecten.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: '¿Qué acciones concretas, tanto individuales como colectivas, podemos realizar en nuestra escuela o comunidad para combatir la exclusión social y apoyar a quienes viven en situación de pobreza?'. Fomenta que compartan ideas y propongan soluciones.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 03

• Análisis de Estudio de Caso
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis de Casos: Derechos Territoriales

Leen sobre un conflicto donde una comunidad indígena defiende sus recursos naturales. Deben debatir qué derechos están en juego y cómo se podría llegar a un acuerdo que respete su cultura y el desarrollo.

Evalúa la efectividad de las políticas sociales para combatir la pobreza y promover la inclusión.

Consejo de Facilitación

En el 'Análisis de Casos: Derechos Territoriales' utilizando Case Study Analysis, guía a los estudiantes para identificar los puntos de inflexión clave en el conflicto y las diversas perspectivas de los actores involucrados.

Qué observar

Presenta a los estudiantes dos escenarios breves: uno que describe una situación de pobreza y otro de exclusión social. Pide que identifiquen en cada escenario qué dimensiones de la pobreza o tipos de exclusión se manifiestan y por qué afectan la dignidad humana.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

El enfoque pedagógico para este tema debe priorizar la construcción de conocimiento desde las experiencias y la diversidad cultural de los estudiantes, reconociendo la riqueza de los pueblos originarios y afromexicanos. Evita presentar estas culturas como vestigios del pasado; en su lugar, resalta su vitalidad y contribuciones actuales. Utiliza estudios de caso y testimonios para humanizar las estadísticas y fomentar la empatía.

Los estudiantes demostrarán una comprensión profunda de la diversidad cultural de México y los desafíos de la exclusión social al poder articular las contribuciones de los pueblos indígenas y afromexicanos. Se espera que valoren la interculturalidad como un pilar de la identidad nacional y propongan acciones concretas para fomentar la equidad.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el 'Mapa Lingüístico de México', algunos estudiantes podrían pensar que las lenguas indígenas son solo reliquias del pasado.

  Durante el 'Mapa Lingüístico de México', redirige la conversación hacia la vitalidad actual de las lenguas, pidiendo a los equipos que busquen noticias recientes o proyectos comunitarios donde se usen activamente esas lenguas, demostrando que son parte del presente.

• Al discutir la 'Herencia Indígena' en el 'Círculo de Saberes', puede surgir la idea de que hablar una lengua indígena es un signo de atraso.

  En el 'Círculo de Saberes: Herencia Indígena', enfatiza que ser bilingüe es una habilidad valiosa y pide a los estudiantes que compartan ejemplos de la complejidad gramatical o riqueza léxica de las lenguas indígenas que investigaron, mostrando su valor cultural y cognitivo.

• En el 'Análisis de Casos: Derechos Territoriales', algunos podrían ver a las comunidades indígenas como pasivas frente a la exclusión.

  Durante el 'Análisis de Casos: Derechos Territoriales', enfócate en las estrategias de resistencia y defensa que las comunidades emplean, destacando su agencia y organización activa para proteger sus territorios y recursos, rompiendo la idea de pasividad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso