Actividad 01
Mapeo Comunitario: ODS en mi colonia
Los estudiantes caminan por su escuela o colonia para identificar problemas locales vinculados a ODS específicos, como basura (ODS 12) o agua escasa (ODS 6). En grupos, dibujan un mapa y proponen una acción simple. Comparten hallazgos en plenaria.
Explica la importancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el futuro global.
Consejo de FacilitaciónPara la Presentación a Autoridades Escolares, establezca un formato breve (3 minutos por grupo) y exija un compromiso concreto de la escuela, como un cronograma de seguimiento, para cerrar el ciclo de acción.
Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pida que escriban una acción concreta que podrían realizar en su escuela para contribuir a ese objetivo y expliquen brevemente por qué es importante.
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Actividad 02
Diseño de Campaña: Acción por un ODS
Selecciona un ODS por grupo y diseña una campaña: cartel, slogan y pasos de ejecución. Incluye roles como investigador, artista y presentador. Prueban la campaña con compañeros.
Diseña una acción local que contribuya al cumplimiento de uno de los ODS.
Qué observarPlantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si tuvieran que elegir una sola acción para mejorar su comunidad y ayudar al planeta, ¿cuál sería y por qué?'. Guíe la discusión para que comparen el impacto local con el global.
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Actividad 03
Debate Cívico: Impacto Individual vs Colectivo
Divide la clase en equipos para debatir si una acción personal basta o necesita colectiva. Cada equipo prepara argumentos con ejemplos de ODS y presenta con tiempo límite.
Analiza cómo la acción individual puede tener un impacto colectivo en problemas globales.
Qué observarMuestre imágenes o breves descripciones de problemas locales (ej. basura en la calle, desperdicio de agua). Pida a los estudiantes que identifiquen a qué ODS se relacionan y propongan una solución sencilla desde su perspectiva.
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Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Experienced teachers evitan centrar la clase en listas de ODS sin contexto. En su lugar, usan el aprendizaje basado en proyectos para que los estudiantes identifiquen primero un problema en su entorno y luego busquen qué ODS aborda ese desafío. Evitan también presentar los ODS como metas inalcanzables; en cambio, destacan ejemplos cercanos de acciones juveniles que generaron cambios. La clave está en equilibrar la información global con la agencia local, usando datos recientes de agencias locales para contextualizar.
Al finalizar estas actividades, los estudiantes demuestran comprensión al identificar problemas locales vinculados a los ODS, diseñar propuestas de acción realistas y explicar cómo su participación individual contribuye a metas colectivas. El éxito se mide por su capacidad para justificar decisiones basadas en evidencia y reflexión ética.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante la discusión inicial del Mapeo Comunitario, algunos estudiantes pueden decir que los ODS son solo responsabilidad de gobiernos y no de niños.
Use el mapa comunitario que comienzan a construir para señalar ejemplos concretos de iniciativas juveniles en su ciudad o país, como huertos escolares o brigadas de reciclaje, y pregunte: '¿Quiénes lideraron estas acciones?'. Así, los estudiantes verán que su participación es parte del esfuerzo global.
Durante el Diseño de Campaña, algunos argumentarán que sus acciones locales no afectan problemas globales como el cambio climático.
Solicite a los grupos que incluyan en su plan una sección sobre cómo escalar su campaña: 'Si su acción funciona aquí, ¿cómo se podría replicar en otra escuela o colonia?'. Esto les mostrará que acciones locales pueden inspirar redes colectivas.
Durante el Debate Cívico, algunos asumirán que todos los ODS son igualmente prioritarios en cualquier lugar.
Pida a los estudiantes que usen los datos recolectados en el Mapeo Comunitario para argumentar qué ODS son más urgentes en su contexto específico, comparando su colonia con otras zonas de la ciudad si es posible.
Metodologías usadas en este resumen