Formación Cívica y Ética · 2o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Combate a la Discriminación

La discriminación se combate mejor cuando los estudiantes la reconocen en su entorno y reflexionan sobre sus efectos, no solo desde lo teórico. Las actividades activas permiten vivenciar situaciones cotidianas, haciendo visible lo que a veces pasa desapercibido en el salón o en la escuela.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP Secundaria: No Discriminación y Respeto a la Diversidad
• SEP Secundaria: Igualdad de Género e Inclusión

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: Escenarios Cotidianos

Divide la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibe un escenario de discriminación escolar, como burlas por apariencia o exclusión por género. Actúan la situación, luego la resuelven proponiendo acciones inclusivas. Discuten en plenaria las lecciones aprendidas.

¿Qué tipos de discriminación existen y cómo afectan a las personas?

Consejo de Facilitación

En Role Play: Escenarios Cotidianos, pida a los estudiantes que representen situaciones donde la discriminación sea sutil, como un comentario que parece un chiste pero excluye.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario breve que describa una situación de posible discriminación. Pida que identifiquen el tipo de discriminación presente y escriban una frase sobre cómo podrían intervenir o apoyar a la persona afectada.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 30 min · Parejas

Mapeo: Discriminación en la Escuela

Proporciona mapas del plantel escolar. En parejas, los estudiantes marcan zonas o situaciones donde observan discriminación sutil, como grafitis o exclusiones en juegos. Comparten hallazgos y proponen mejoras colectivas con dibujos o notas.

¿Cómo se pueden identificar y desafiar los actos de discriminación en la vida cotidiana?

Consejo de Facilitación

En Mapeo: Discriminación en la Escuela, asegúrese de que los estudiantes registren no solo casos visibles, sino también prácticas normalizadas que generan exclusión.

Qué observar

Plantee la pregunta: 'Si ven a un compañero siendo excluido por su forma de vestir o hablar, ¿qué acciones concretas podrían tomar como grupo para asegurar que se sienta incluido y respetado?'. Guíe la discusión para que surjan propuestas de acciones específicas y realizables en el salón o patio.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 50 min · Grupos pequeños

Carteles: Acciones Contra Discriminación

En grupos, investigan una ley antidiscriminatoria mexicana. Diseñan carteles con mensajes claros, ejemplos y acciones proponidas para la escuela. Los exhiben y votan por los más impactantes en clase.

¿Qué leyes y políticas protegen a las personas de la discriminación en México?

Consejo de Facilitación

En Carteles: Acciones Contra Discriminación, limite el tiempo de diseño para que la reflexión sea sobre el mensaje, no solo en la creatividad visual.

Qué observar

Muestre imágenes o lea descripciones cortas de diferentes personas o situaciones. Pida a los estudiantes que levanten una tarjeta verde si la situación promueve la inclusión y una tarjeta roja si representa discriminación, explicando brevemente su elección.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 40 min · Toda la clase

Círculo de Diálogo: Testimonios

Forma un círculo grande. Cada estudiante comparte una experiencia personal o observada de discriminación, anonimizada si prefieren. El facilitador guía hacia propuestas comunes para combatirla en la comunidad.

¿Qué tipos de discriminación existen y cómo afectan a las personas?

Consejo de Facilitación

En Círculo de Diálogo: Testimonios, modele escucha activa y pida a los estudiantes que parafraseen lo que escuchan antes de responder.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario breve que describa una situación de posible discriminación. Pida que identifiquen el tipo de discriminación presente y escriban una frase sobre cómo podrían intervenir o apoyar a la persona afectada.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

La clave está en combinar la teoría con la experiencia directa: primero, contextualizar el tema con datos locales o ejemplos cercanos para generar conciencia. Luego, usar actividades que obliguen a los estudiantes a posicionarse activamente en situaciones de discriminación, evitando discursos abstractos que no conectan con su realidad. Evite centrar la clase en definiciones largas; en su lugar, enfóquese en cómo la discriminación se manifiesta en su vida diaria y qué pueden hacer al respecto. La investigación sugiere que los jóvenes aprenden mejor cuando el tema se aborda desde su agencia, no desde la imposición.

Los estudiantes identificarán al menos tres formas de discriminación en su contexto, propondrán acciones concretas para prevenirlas y participarán en diálogos que demuestren empatía y compromiso con la inclusión. El éxito se medirá por la calidad de sus intervenciones y propuestas, no solo por su participación.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Role Play: Escenarios Cotidianos, escucho a estudiantes decir que la discriminación solo son insultos por raza o color de piel.

  Use los escenarios creados para mostrar que la discriminación incluye burlas por acento, exclusión por vestuario o comentarios sobre habilidades que no encajan en estereotipos, y guíe una reflexión sobre cómo estas acciones afectan el sentido de pertenencia.

• Durante Mapeo: Discriminación en la Escuela, los estudiantes afirman que en su escuela no hay discriminación porque todos se llevan bien.

  Pídales que revisen el mapa y cuestionen si hay grupos que no interactúan con otros, o si ciertos comentarios en el salón generan silencio o risas incómodas, usando esto para mostrar que la discriminación a veces es pasiva.

• Durante Círculo de Diálogo: Testimonios, algunos estudiantes dicen que solo los adultos discriminan porque los jóvenes no lo hacen.

  Solicite que compartan ejemplos de situaciones donde ellos hayan sido testigos o partícipes de exclusiones o burlas, y use estos testimonios para desmontar la idea, destacando cómo los prejuicios se normalizan en el grupo de pares.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles
• Sesión de Exploración al Aire Libre