Filosofía · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Libertad y Determinismo

Fomentar el debate activo sobre libertad y determinismo ayuda a los estudiantes a confrontar ideas complejas de forma vivencial. Al participar en discusiones y defender posturas, los alumnos internalizan las sutilezas de este dilema filosófico, yendo más allá de la memorización de conceptos.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Ética, Libertad y Responsabilidad Moral
• SEP EMS: Autonomía y Heteronomía del Sujeto

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 60 min · Toda la clase

Debate Filosófico: ¿Libres o Condicionados?

Dividir la clase en dos grupos: uno a favor del determinismo y otro a favor de la libertad. Cada grupo prepara argumentos basados en las teorías estudiadas para defender su postura ante un panel de jueces (otros compañeros o el docente). Se fomenta la réplica y la contra-réplica.

¿Somos realmente libres o estamos condicionados por nuestro entorno?

Consejo de Facilitación

Durante el Debate Filosófico, asegúrate de que ambos grupos no solo presenten sus argumentos, sino que también respondan directamente a los puntos planteados por el equipo contrario, fomentando la refutación activa.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 45 min · Grupos pequeños

Análisis de Casos: Dilemas Morales

Presentar a los estudiantes casos hipotéticos o reales donde personajes enfrentan decisiones difíciles. En pequeños grupos, deben analizar si las acciones de los personajes fueron libres o determinadas, identificando los factores que influyeron en su decisión y justificando su conclusión.

¿Explica las diferentes formas de determinismo (biológico, social, psicológico)?

Consejo de Facilitación

En el Análisis de Casos, guía a los estudiantes para que identifiquen explícitamente qué factores deterministas o qué elementos de libre elección están en juego en cada dilema moral planteado.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 50 min · Individual

Creación de Argumentos: Mi Postura

Individualmente, cada estudiante escribe un ensayo corto o elabora una presentación breve defendiendo su propia postura sobre la libertad y el determinismo, utilizando al menos dos argumentos filosóficos discutidos en clase y un ejemplo personal.

¿Justifica la existencia de la libertad a pesar de los condicionamientos?

Consejo de Facilitación

Al implementar la Creación de Argumentos, anima a los estudiantes a usar evidencia o ejemplos discutidos previamente en las otras actividades para respaldar sus ensayos o presentaciones individuales.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Para abordar el debate entre libertad y determinismo, es crucial presentar las diversas corrientes del determinismo (biológico, social, psicológico) como marcos de análisis, no como verdades absolutas. Evita simplificar la discusión; en su lugar, enfócate en la tensión entre estas teorías y la experiencia vivida de la agencia personal, utilizando ejemplos concretos y dilemas éticos para estimular el pensamiento crítico.

Se espera que los estudiantes articulen argumentos claros sobre las posturas deterministas y libertarias, reconociendo la complejidad del debate y la experiencia subjetiva de la agencia. Demostrarán comprensión de cómo diferentes tipos de determinismo (biológico, social, psicológico) se contraponen a la noción de libre albedrío.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate Filosófico, algunos estudiantes podrían argumentar que si se acepta el determinismo, entonces la responsabilidad moral queda completamente anulada.

  Reorienta la discusión en el Debate Filosófico pidiendo a los equipos que consideren y refuten la postura compatibilista, donde se argumenta que el determinismo y la responsabilidad moral pueden coexistir, usando los casos presentados como ejemplos.

• En el Análisis de Casos, los estudiantes podrían interpretar que la libertad implica la ausencia total de restricciones externas o internas.

  Durante el Análisis de Casos, detén la discusión para clarificar la diferencia entre libertad filosófica y libertinaje, pidiendo a los estudiantes que reevalúen los dilemas bajo la premisa de que la libertad implica elección racional dentro de ciertos límites.

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Metodologías usadas en este resumen

• Pensar-Emparejar-Compartir